9月1日就要開學了，在石家莊西崗頭小學，今年一年級入學的兩個班級，每班38人，其中近90%是外來務工者子女，是歷年來占比最高的。這些孩子能隨父母生活，在城市里就讀，他們是幸運的。但是跨過了入學的門檻，他們能否適應新的生活，盡快融入到城市中來？

　　自8月27日起，西崗頭小學就開始為孩子們進行入學前培訓，不僅讓孩子們提前熟悉了新生活，也讓老師們提早發現問題，做好應對準備。

　　提前培訓及時發現問題

　　8月27日上午9時許，西崗頭小學一年級一班教室里，崔紅衛老師坐在椅子上，腳踩著椅子的邊沿，“同學們，這樣做對嗎？椅子是誰坐的？”“屁股。”“對了，椅子是小屁股坐的，如果你把腳放上去，屁股被擠掉地下怎么辦？再說腳也會把椅子踩臟啊！”看到一個孩子把腳踩在椅子上，崔紅衛停下正在進行的美術課，耐心地跟孩子交流。

　　今年西崗頭小學一年級入學的孩子90%來自外來務工家庭，是歷年占比最高的，這些孩子有的在市里上過幼兒園，有的剛剛來市里生活。“在家長領著來報名入學時，感覺很多孩子缺乏良好的日常行為習慣，不適應新的生活環境。”西崗頭小學校長李玉茹說，做出入學培訓的決定，不僅讓孩子提前熟悉新生活，也讓老師提早發現問題，做好應對準備。

　　當日的第二節課，一年級二班的教室里，張穎老師教給孩子們一首詩歌：“太陽說我能發光，小鳥說我會歌唱，種子說我會生長……”

　　學過幾遍后，張穎問誰記住了，沒有幾個孩子主動舉手，當張穎叫到一位沒有舉手的學生，她站起來，順利地重復了一遍，聽著老師的表揚，羞澀地笑了。“外來務工家庭的孩子都一樣聰明，但他們普遍羞怯，老師提問不敢主動舉手發言；表達能力也相對較弱，因為閱讀量少，詞匯儲備差。”上課時，張穎會不時地提問，讓孩子們回答，“給他們多一些鍛煉的機會。”

　　精心呵護孩子們脆弱的自尊

　　孩子們來學校的第一天，張穎便能叫出每個人的名字，“前一天，拿到了學生名單，我對著上面的照片翻看，認真地記，如果你能叫上孩子們的名字，就很容易拉近距離，也能讓他們在被關注中收獲信心。”

　　張穎在看學生名單時，最關注的還有登記的家長信息，“對家長學歷低、工作不穩定的，孩子們身上可能出現的問題會更多，通常我會重點關注。”

　　來自重慶的游江濤，父親在工地做架子工，母親也在工地打工。來學校的第一天，張穎發現孩子說不好普通話，跟同學交流時常出現“斷檔”。當其他孩子沒聽懂游江濤的話，張穎總會鼓勵江濤“同學們‘沒聽見’，你再說一遍。”張穎說，她不能說“同學們‘沒聽懂’”，這樣會傷害江濤，讓他更不敢開口講話。

　　孩子們脆弱的自尊，老師們如水晶般去呵護。“來自外來務工家庭的孩子更敏感，我們會從每個細節上去注意不讓他們受傷。”張穎說，“很多學校只要求孩子在周一穿校服，而我們從周一到周五都要穿，這樣既避免因物質上的差異給貧困家庭的孩子帶來壓力，也避免滋生攀比之心。”

　　心理疏導讓孩子理解父母

　　上午放學的時候，老師讓孩子們在校園里排好隊等待家長。走出教室時，有些孩子親密地手拉著手，并能叫出彼此的名字。崔紅衛老師說：“外來務工家庭的孩子家里都有兄弟姐妹，他們不自我，懂得謙讓，相對更容易融入集體。”

　　孩子們陸續被家長接走，角落里，來自趙縣的屈雨陽沒看到父母，用手背抹著眼淚。一會兒叔叔過來接她，雨陽聽叔叔說爸媽沒時間來，哭得小肩膀一聳一聳的。

　　雨陽的叔叔共接走了三個孩子，一個是老鄉的兒子王澤航，一個是來自隆堯的尚培源，“他們爸媽沒空來，讓我給領回去。我們都在西崗頭村租房，大家出來打工不容易，互相照應吧。”

　　最后，來自四川的莫凡始終沒有等來爸媽，老師給家長打電話，爸爸做維修工，媽媽打零工，都脫不開身，電話里，爸爸說“讓她自己回去吧，鍛煉一下她自己的能力。”

　　得知爸媽不能來接，莫凡低著頭不說話，老師把她攬在懷里，給她講父母打工的不易，掙錢是為了給她更好的生活，讓她理解爸媽。“對待這些孩子，必須做好心理疏導，不能讓他們對家長產生抱怨。”

　　培訓家長潛移默化影響孩子

　　“今天頭一天上學，家長基本都來接送，但以后孩子們熟悉了來去的路，家長就難保證按時接送了。”西崗頭小學校長李玉茹很無奈，家長不是不疼孩子，而是確實沒時間。

　　外來務工者為生計奔波，大部分上班時間不規律，有些家長早上出門時給孩子留些錢吃午飯，晚上回來督促孩子做完作業趕緊睡覺，這便是父母一天中與孩子僅有的交流。“但這不能成為逃避家庭教育的理由，家長隨時都能為孩子做些事情。在給孩子培訓的前一天，我們也給家長們進行了培訓，我們要求來培訓的家長不能光著膀子，穿拖鞋。”李玉茹說，家長不需要穿得奢侈，但一定要注意干凈，講衛生，這些都會給孩子潛移默化的影響。李玉茹還要求老師們每個月給家長推薦一本好的圖書，“外來務工子女閱讀量普遍很少，我們要求家長每個月給孩子買一本書，家長沒能力給孩子選書的，我們就幫他們做選擇。”“外來務工者已經成了城市不可分割的一部分，在城市接納他們的同時，絕不能忽略了他們的孩子，希望社會也能給這一群體更多關愛的目光。”李玉茹說，如何讓孩子更陽光地融入城市，家庭、學校、社會都有責任。(記者 劉嵐)