一頭連著高等學府，一頭連著田間地頭，科技小院承擔了人才培養、科技創新、社會服務的功能。其價值在于，打通了一體推進教育科技人才發展的鏈條，且聚焦以科技創新解決產業問題，以產業和人才帶動鄉村全面振興。

　　近日，一檔名為《出道吧！科技小院》的農業真人秀節目因展現青年學子扎根農村的點滴細節而走紅。2024年中央一號文件提出，推廣科技小院模式，鼓勵科研院所、高校專家服務農業農村。黨的二十屆三中全會明確，統籌推進教育科技人才體制機制一體改革。不妨以一檔節目來思考農業科技教育人才的話題。

　　2009年，中國農業大學在河北省曲周縣探索成立科技小院，派駐研究生到農業一線，在完成知識學習的基礎上，研究解決農業實際問題。2023年5月份，習近平總書記給中國農業大學科技小院的同學們回信，希望同學們志存高遠、腳踏實地，把課堂學習和鄉村實踐緊密結合起來，厚植愛農情懷，練就興農本領。如今，越來越多的高校和科研機構加入科技小院建設，共同開展科技創新和社會服務。

　　一頭連著高等學府，一頭連著田間地頭，科技小院承擔了人才培養、科技創新、社會服務的功能。圍繞“三農”需求，科技小院發展經歷了三個階段：1.0版主要是科技幫扶小農戶，2.0版增加了產業興農，3.0版則為鄉村振興貢獻力量。人們注意到，科技小院不僅在國內開花結果，還走出國門到了老撾和非洲8國，被聯合國糧農組織作為重點案例向全球推廣。

　　科技小院的價值在于，打通了一體推進教育科技人才發展的鏈條，且聚焦以科技創新解決產業問題，以產業和人才帶動鄉村全面振興。師生們把土地當黑板，以作物為教材，立足小院以點帶面輻射周邊農村發展。鄉村五大振興中，產業振興和人才振興聯系緊密，同軌同向，相互助力。科技小院是青年人才成長的“練兵場”，也是農民學習科技的“大講堂”，更是鄉村產業的“試驗田”。它不僅是高校教學科研的一種創新，也是舉全黨全社會之力振興鄉村的一種探索，既改變鄉村的物，又改變鄉村的人。

　　“不要搞農業了，干農業太難了。”節目中，有村民這樣勸說科技小院的學生。農民的話很實在，直接反映出農業的弱勢地位，間接反映出鄉村對人才的渴望。鄉村振興，不只是農民的事。要樹立“不求所有、但求所用”的人才觀念，通過柔性引才盤活鄉村人才“蓄水池”。例如，鼓勵科研院所、高校專家探索服務農業的多種形式，推廣科技小院、院士工作站等柔性引才模式，允許專業技術人員通過提供增值服務獲取合理報酬。面向產業征集需求、面向場景研究示范、面向用戶評價驗收，應成為農業人才培養和科技推廣的新理念。

　　今天的農業早已不是面朝黃土背朝天。現代農業對從業者素質的要求更綜合，對農業學科的期待也更大。人們常說，把論文寫在大地上。對農科學生來說，科技小院既是交給學校的畢業論文，也是交給產業的畢業論文，可以全方位提升能力素養，包括人文情懷、吃苦精神、實際能力等。對涉農高校來說，要對接國家重大戰略需求，從專業布局、學科設置、產學研結合等方面優化人才培養體系。打破傳統學科壁壘，推進農工、農理、農文等學科深度交叉融合，提升創新能力。

　　畢業季剛過，招生季已來，一批青年學子正站在人生的重要路口。農業真人秀節目用喜聞樂見的方式展現了農業的美好和不易，引起了人們的共鳴。確實，農業不只是詩情畫意，還會面臨各種困難。鄉村不僅需要高層次應用型人才，也需要大量的本土實用人才。如何讓科技小院培養的人才長久留農為農？怎樣帶動更多有志者踏上希望的田野？對社會公眾來說，發現他們、理解他們，讓農民成為有吸引力的職業，也許正是這類節目的深層意義。