調(diào)查研究是我們黨的傳家寶，是做好各項工作的基本功。習(xí)近平總書記在主持召開新時代推動?xùn)|北全面振興座談會時強調(diào)：“大興調(diào)查研究，提高黨員、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部科學(xué)謀劃工作、解決實際問題、抓好工作落實能力。”這一要求，對于黨員干部進一步認識調(diào)查研究的重要性，不斷在調(diào)查研究中提高解決實際問題的能力至關(guān)重要。
解決實際問題是調(diào)查研究的根本出發(fā)點和落腳點。1927年1月到2月，毛澤東歷時32天，對湖南五個縣的農(nóng)民運動進行考察。在此基礎(chǔ)上撰寫的《湖南農(nóng)民運動考察報告》，成為我們黨歷史上關(guān)于調(diào)查研究的經(jīng)典之作。經(jīng)過這次考察，毛澤東得出農(nóng)民運動好得很、廣大貧農(nóng)是革命先鋒等重要結(jié)論，認定農(nóng)民是中國革命的主力，為農(nóng)村包圍城市道路的選擇提供了有力支撐。“凡是憂愁沒有辦法的時候，就去調(diào)查研究，一經(jīng)調(diào)查研究，辦法就出來了，問題就解決了。”毛澤東做調(diào)查研究有著強烈的問題意識，即帶著問題去調(diào)研，并在調(diào)研過程中不斷打磨問題，讓問題愈發(fā)清晰，最終找到解決問題之道。
調(diào)查就像“十月懷胎”，而解決問題就像“一朝分娩”，調(diào)查研究就是一個發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題，從而推動工作的過程。第一批主題教育開展以來，很多地方和單位大興調(diào)查研究，調(diào)查出了真問題，研究出了新招數(shù)。相比第一批主題教育，第二批主題教育對象集中在基層一線，遇到的問題更具體，群眾感受更真切，這就需要更加大力地開展調(diào)查研究，密切結(jié)合實際，奔著問題去、揪住問題改，接續(xù)推動調(diào)查研究往深里走。
問題無處不在、無時不有。對于黨員干部來說，能不能發(fā)現(xiàn)問題、敢不敢正視問題、會不會解決問題，既是認識能力和工作水平問題，也是工作作風(fēng)和精神狀態(tài)問題。
黨的十八大以來，習(xí)近平總書記考察調(diào)研的足跡遍及神州大地?？倳浾f：“我提出精準扶貧戰(zhàn)略，就是在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上提出來的。”構(gòu)建新發(fā)展格局這一重大戰(zhàn)略任務(wù)，也是總書記在深入調(diào)查研究后提出來的。習(xí)近平總書記一堂堂生動而深刻的“調(diào)研課”，為新時代治國理政提供了精準的思路舉措，為黨和國家事業(yè)取得歷史性成就、發(fā)生歷史性變革提供了堅實支撐。循著總書記的足跡，我們越發(fā)深刻地感悟和理解：開展調(diào)查研究，就要直奔問題去，實行問題大梳理、難題大排查，才能確保調(diào)查研究有價值、有意義。
焦裕祿在蘭考縣工作475天，靠著一輛自行車和一雙鐵腳板，深入全縣120多個大隊進行了走訪和蹲點調(diào)研。每次大風(fēng)起，他就往外走，說“正是我們調(diào)查研究的好機會”。通過深入實際調(diào)查研究，他才獲取了第一手資料，掌握了內(nèi)澇、風(fēng)沙、鹽堿的發(fā)生規(guī)律，為科學(xué)治理奠定了良好基礎(chǔ)。谷文昌一到東山縣就深入調(diào)查研究，廣泛聽取群眾意見建議，從中尋找治理風(fēng)沙的辦法。在經(jīng)過一段時間的實踐檢驗后，最終找到了植樹造林這一方法，為制服沙害奠定了堅實基礎(chǔ)。
“不吃梨子，怎么知道梨子的滋味呢？”破解難題的招數(shù)，從來都是在深入調(diào)查研究中得來的。對社情民意掌握得越全面、越準確、越具體，就越能為謀劃工作、制定決策提供科學(xué)依據(jù)；越是堅持實事求是，帶著解決問題的目的去調(diào)查研究，就越能拿出符合實際、針對性強、可行性優(yōu)的對策舉措，從而真正實現(xiàn)“調(diào)”以務(wù)實、“研”以致用。
調(diào)查研究是一種工作方法，更是一種工作作風(fēng)、一種工作本領(lǐng)。開展調(diào)查研究，帶著問題去，以問題為導(dǎo)向，在調(diào)查研究中解決實際問題，我們的各級干部就一定能找到破解難題、推動發(fā)展的辦法和路徑，創(chuàng)造出經(jīng)得起實踐、人民和歷史檢驗的實績。（胡喜慶）
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