教育部近日印發(fā)《關于實施國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃的意見》提出，從2023年起，國家支持以“雙一流”建設高校為代表的高水平高校選拔專業(yè)成績優(yōu)秀且樂教適教的學生作為國家優(yōu)秀中小學教師培養(yǎng)計劃（以下簡稱“國優(yōu)計劃”）研究生，在強化學科專業(yè)課程學習的同時，系統(tǒng)學習教師教育模塊課程（含參加教育實踐），為中小學輸送一批教育情懷深厚、專業(yè)素養(yǎng)卓越、教學基本功扎實的優(yōu)秀教師。（據(jù)《中國教育報》7月28日報道）

　　“十年樹木，百年樹人。”教育是國之大計、黨之大計。實施“國優(yōu)計劃”，讓高水平高校的“學霸”到中小學任教，對國家、社會和個人來說都是一件好事，體現(xiàn)出可貴的教育擔當。

　　教育興則國家興，教育強則國家強。教育實現(xiàn)“興”和“強”，中小學教育是基礎和關鍵。中小學教育能夠為孩子們提供基本的知識和技能，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力和思維能力，培養(yǎng)他們的社會能力和道德觀念，為未來人生發(fā)展打下良好基礎。中國式現(xiàn)代化需要教育現(xiàn)代化的支撐，更需要中小學教育的優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展。

　　強國必先強教，強教必先強師。教師作為“太陽底下最光輝的職業(yè)”，是教育的第一資源，是培育優(yōu)秀人才、塑造民族品格的關鍵，是為我國實現(xiàn)從教育大國走向教育強國、從中國制造走向中國智造作出巨大貢獻的筑夢人。高質(zhì)量教師是高質(zhì)量教育發(fā)展的中堅力量，隨著社會發(fā)展和教育水平進步，人們對中小學教師隊伍建設提出新的更高要求。讓更多具有較高綜合素養(yǎng)水平的人投身中小學教育，是時代發(fā)展的大勢所趨，是提升教學水平、改善辦學質(zhì)量、夯實教育根基的必然要求。

　　目前，我國舉辦師范類專業(yè)的院校數(shù)量眾多，但高水平院校特別是高水平綜合大學、理工類大學在其中占比不高；師范生培養(yǎng)體量不小，但學科結構和培養(yǎng)層次有待優(yōu)化。在此意義上，實施“國優(yōu)計劃”，是讓“學霸”教師教出更多“學霸”的實招硬招，更是健全中國特色教師教育體系，進一步完善師范人才培養(yǎng)結構，著力提升培養(yǎng)質(zhì)量的長久之計。

　　每年每校通過推免遴選不少于30名優(yōu)秀理工科應屆本科畢業(yè)生攻讀理學、工學門類研究生或教育碩士；面向在讀理學、工學門類的研究生進行二次遴選，重點為中小學培養(yǎng)一批研究生層次高素質(zhì)科學類課程教師……“國優(yōu)計劃”的實施，將帶動一大批高水平院校發(fā)揮學科優(yōu)勢舉辦教師教育，推動中國特色教師教育體系不斷健全、優(yōu)化，對于創(chuàng)新培養(yǎng)模式、打造高質(zhì)量教師隊伍，都具有重要意義。

　　國將興，必貴師而重傅，一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師是民族的希望。落實好“國優(yōu)計劃”，推動中小學教育高質(zhì)量發(fā)展，我們的社會必將始終葆有活力之源、創(chuàng)新之根，我們的未來必將更加充滿陽光。（周丹平）