“首屆河北省鄉村振興消費幫扶大學生創業營銷大賽”啟動儀式新聞發布會

　　首屆“慧思行青年創新創業實驗班”開班典禮

　　學院法律援助中心深受好評

　　數九時節，瑞雪飄落校園。在河北政法職業學院的校園里，喜訊頻傳：國家工信部門中小企業發展中心致函學院，同意學院啟動“校企協同就業創業創新示范實踐基地”建設工作，并將學院納入全國首批立項建設單位；同時，中國互聯網新聞中心在組織2021年度“中國雙創典型”評選中授予學院“中國雙創組織能力貢獻獎”。這些，都是社會對學院深化創新創業教育改革、實施專創融合實踐教育的肯定、鼓勵和鞭策。

　　坐落于省會石家莊市的河北政法職業學院，是一所以法律類專業為龍頭，覆蓋公共管理與服務、財經商貿、電子信息、土木建筑等12個專業大類的綜合類高等職業院校。學院曾先后榮獲高職高專人才培養工作水平優秀院校、河北省重點建設示范性高職院校、河北省深化創新創業教育改革示范高校、河北省優質專科高等職業院校、中國“雙創”典型示范高校等稱號。

　　早在2006年，河北政法職業學院就面向全院學生開設了“創新能力培訓”選修課程，著力將創新創業教育與專業教育相融合。2014年，創立了北方首家校園O2O創業基地，探索創新創業教育實踐。經過十多年的摸索，學院探索出一條“堅持問題導向，拓展學習空間，實施多元評價”的專創融合實踐教學之路。

　　堅持問題導向，夯實專創融合實踐教學起點

　　學貴有疑，大疑則大進，小疑則小進，不疑則不進。因此，河北政法職業學院將探索專創融合實踐教學的起點，定位為培養學生發現問題并設疑辨難的能力。而讓學生“感興趣、會分析、有方向”是基于問題并能將問題轉換為創新創業行動的關鍵。

　　感興趣，才會去熱愛

　　能夠持之以恒的熱愛往往源于興趣。學院建有就業創業發展指導工作室，在大一新生入學之初，就利用基于“性格、興趣、能力、價值觀”等多維角度的學情分析系統，引導學生從這些方面進行自我認知，幫助學生找準興趣和能力的錨點。

　　“在入學之前，我僅僅是覺得無人機航拍這件事挺酷的。進入大學后，通過興趣挖掘和老師指導，創立了航拍社團，參加了鄉村振興的實踐活動，通過航拍為經濟困難的縣鄉制作宣傳片。看著無人機翱翔在廣袤的田野上，采集并創作出一幅幅美好的畫卷，自己特別有成就感，也漸漸將最初的好奇和興趣與職業能力結合起來，并在老師的幫助下開始摸索創業之路。”顧文宇是河北政法職業學院2018屆三維動畫設計專業的畢業生。畢業前，他創辦了石家莊靈刃文化傳播有限公司，權威媒體以《高職院校走出來的無人機CEO》為題進行了深入報道。

　　到目前為止，除石家莊靈刃文化傳播有限公司外，顧文宇自己創辦或與他人聯合創辦的公司還包括河北跑道文化傳播有限公司、河北恒星影業有限公司、河北派德文化發展有限公司、河北嘉暉風悅廣告有限公司。如今，這些公司已經為社會創造了近千個就業崗位。

　　作為三維動畫設計專業的創業明星，顧文宇在為母校新生介紹經驗時說：通過自我認知以及專創融合實踐教學活動，不僅明晰了自己的興趣所在，有效促進了專業能力的提升，而且明確了自己的職業方向和生涯定位。

　　會分析，就有了金鑰匙

　　如何將興趣轉化為探究的動力，還要提高學生分析問題、解決問題的能力。多年來，學院逐漸構建起“通識課+專長課+實踐課”的專創融合實踐教學課程體系，并融入到每個專業的人才培養方案中。其中，通識課是創新創業教育基礎課程，側重方法論、批判性思維，旨在喚醒學生的創新意識、培養分析問題的能力；專長課側重創新創業教育與專業教育的融合，也就是引導學生將這些通用方法放到專業實踐中去探究嘗試；實踐課則為學生提供更廣闊的空間，通過創賽結合或成果轉化進一步驗證。三階層的實踐教學課程體系相互支撐，給學生一把解決問題的金鑰匙。

　　“在創新創業基礎課上，我接觸到了設計思維的方法，這種方法改變了我的思維，帶給我審視問題全新的角度。”2015屆市場營銷專業畢業生劉忠勝說。在校期間，他全程參與了校園O2O創業基地籌建，過硬的本領讓他在畢業之后大展拳腳：于2017年創立滄州易淘網絡科技有限公司，2020年創立河北旻珺電子商務有限公司，主要業務為電子商務運營與培訓；他還被河北米橋米電子商務有限公司、邢臺米多多企業孵化器服務有限公司聘為創業指導專家，同時擔任南皮縣電子商務協會特聘講師、滄州市金夢圓創業孵化基地電商運營講師等；幾年來，為進城務工人員、未就業大學生、退役軍人、失業人員、殘疾人等群體提供電子商務技能培訓達上千人。看到參加培訓的學員技能提高了、收入增加了，劉忠勝無比自豪。

　　有方向，還須教師引導

　　專創融合教育只有結合社會需求、撬動經濟活動才會更有價值，教師引導是該價值鏈中的重要一環。教師要起到引導作用，傳統教學團隊的改革勢在必行。

　　為此，學院專門出臺相應政策，鼓勵教師走出去到企業掛職或自主創業，提高自身的專創融合能力。同時，學院還打破專業界限，基于創建企業所需的能力，構建了一支融公司法務類、財務管理類、市場營銷類、文化創意類、網絡技術類等專業教師為一體的專創融合教學團隊，成立慧思行青年創新創業實驗班。“這樣就能保障學生在專創融合實踐中，遇到自己所學專業以外的問題時，能夠快速找到教師獲得指導、明確方向。”學院創新創業教育中心副主任王永釗這樣說。目前，王永釗還被18家企業聘為創業導師。豐富的從業經驗使得他在指導學生專創融合實踐時游刃有余。截至目前，他指導的各類創業項目達千個，指導學生注冊企業32家，申請專利8項。

　　拓展學習空間，搭建專創融合實踐教學場域

　　學習空間包括物理空間及其文化建設。多年來，學院始終重視整合校內外資源，加強專創融合實踐教學空間建設。2018年，學院“慧思行”眾創空間獲得“河北省創業孵化示范園”榮譽稱號。以此為基礎，學院將創新創業教育融入專業實訓中心（實訓室），突破眾創空間與專業實訓室的“圍墻”，使不同的學習空間之間互聯互通，構建了“智慧教室+專業實訓中心（實訓室）+眾創空間+‘雙創’基地”協同實踐教學平臺。

　　學院還連通校內外實踐平臺，2019年在井陘縣南峪鎮南峪村成立了“政法—南峪·鄉村振興協同創新基地”，使專創融合實踐活動走出校園，服務區域經濟。2020年，學院助力建設的井陘縣南峪鎮綜合文化站獲得“第八屆全國服務農民、服務基層文化建設先進集體”稱號。近年來，學校計算機、電子商務、市場營銷、藝術設計等專業的學生在教師的指導下，深入井陘縣、順平縣、阜平縣等地，搭建農產品網絡銷售平臺，創辦電商企業。其中，在與井陘縣合作過程中，就調動了師生近800人次，形成全院師生參與專創融合實踐活動的熱潮。學生的扶貧創業項目也得以落地，共開辦商貿類企業16家，注冊農產品商標1項，為社會創造就業機會百余個。

　　“在實踐教學平臺的鍛煉，有效改變了自己‘等、怕、靠、懶’的消極畏難情緒，開發了潛能，學到了很多解決問題的創新方法和工具，為以后走向創業奠定了良好的理論基礎，更堅定了我‘為自己打工’的信心。”司法文秘專業畢業生劉偉宗說。畢業后，劉偉宗通過了國家司法考試，并與同學一起創辦了河北黨育律師事務所。劉偉宗現為國家二級律師，多次榮獲優秀共產黨員、優秀律師、優秀黨員律師、公益奉獻先進律師等榮譽稱號。河北黨育律師事務所榮獲“河北省AAA級信用企業”“石家莊市先進基層黨組織”“服務民營企業優秀律師事務所”“律師顧問工作先進單位”等稱號。

　　司法助理專業畢業生楊洋也是專創融合實踐教學平臺眾多受益者之一。畢業當年，她通過了司法考試，第二年成為一名執業律師。在實踐平臺培養的持之以恒和開拓創新的精神，為她之后考取全日制法律碩士研究生打下堅實基礎，并激勵她碩士畢業后繼續追逐自己的“律師夢”，實現了從職業女性到創業女性的華麗轉身。楊洋現為河北德乾律師事務所主任，兼任河北省法學會訴訟法學會理事、《河北日報》“金牌律師”團成員等。

　　學院注重空間文化建設，首先，將勇于擔當、敢于突破的創業精神以及紅色筑夢、服務區域經濟的社會責任感和使命感賦予學習空間。2019年，學院率先建立了河北省首家高校“互聯網+”扶貧創業基地。幾年來，僅“互聯網+”大學生創新創業大賽一項，學院就報送青年紅色筑夢之旅項目226項，其中“政法146”青年筑夢之旅獲得第四屆中國“互聯網+”大學生創新創業大賽銅獎。其次，讓中華優秀傳統文化元素進入專創融合實踐教學體系。計算機系視覺傳達設計專業探索出讓“非遺文化”進校園、入課堂的實踐教學實現路徑，將傳統紋樣設計、音樂、舞蹈文化引入專業實踐，呈現在產品設計與研發中。目前，該專業師生共申請與中華優秀傳統文化元素有關的外觀設計專利10項，師生共同開發的“井陘拉花機器人”于2021年10月獲得中華職業教育社首屆非遺創新大賽創新作品和非遺教學成果兩個河北省一等獎，并晉級參加全國賽，成為學院獲得河北省非遺院校稱號的重要依據。

　　實施多元評價，穩固專創融合實踐教學效果的落點

　　為使專創融合實踐教學形成有效閉環，學院整合“政校行企社”多方資源，先后與井陘縣政府部門、河北省扶貧基金會、高職院校創新創業教育聯盟、多家高職院校，電子商務、計算機等行業指導委員會以及50余家企業簽署戰略合作協議，形成了專創融合實踐教學效果評價機制，通過實施多元評價保障教學成果及實踐過程經得起推敲和檢驗。

　　學院積極推廣經“政校行企社”多方評價驗證后的教學成果并形成輻射效應。在參與全國行業職業教育教學指導委員會委托項目“高等職業學校市場營銷專業教學標準制定項目”等標準的制定中，成果得以落地并形成指導性標準，在推進高職院校相關專業的建設中發揮了重要指導作用。

　　同時，河北政法職業學院始終認真落實立德樹人根本任務，把思政教育貫穿到教育教學全過程，滲透到從創意到創造的每一個創業實踐環節中，滲透到振興鄉村、精準扶貧、文化傳承、公益服務等每一個社會服務項目中，收到良好的思政教育效果。在各種專創融合實踐中，師生都以高度的社會責任感、濃厚的家國情懷、吃苦耐勞和精益求精的工匠精神得到“政校行企社”高度評價。

　　如今，經過長期不懈的探索實踐，河北政法職業學院逐漸形成了“問題導向 學習空間 多元評價”專創融合實踐教學模式，其中“問題導向”緊扣以學生為中心、提高問題創設能力的教育理念，“學習空間”為學生打破樊籬構筑了更多專業及場域融合的可能，“多元評價”專注于實踐效果推敲和檢驗，使得成果在推廣過程中具有更穩妥的可移植性。通過應用和推廣該模式，有效促進了學院專創融合實踐教學的開展，提高了應用型人才培養的質量和水平，學生的創新意識、創業能力和專業綜合素質得到社會各界尤其是用人單位的高度認可。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。新時代新征程，今后，河北政法職業學院將繼續揚帆遠航、勠力前行。通過不斷深化教育教學模式改革與創新，為黨和國家培養更多德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

　　（李鳳奇 馮軍）