兩位代表委員共話職業教育——

　　推動企業需求與學校培養均衡匹配

　　技能人才培養，離不開職業教育發展。政府工作報告提出的“辦好做強職業教育”引起代表委員熱議。1月17日，省政協委員、保定職業技術學院副教授孔春梅，省人大代表、中煤張家口煤礦機械有限責任公司職工祁峰通過視頻連線，做客河北新聞網“兩會會客廳”直播間，就如何更好發展職業教育，為社會培養優質人才在線交流。

　　高技能人才培養不足問題日益凸顯

　　“2021年，職業教育進入提質培優、增值賦能的快車道。”通過多年走訪調研，孔春梅委員認為，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責。

　　近年來，河北職業教育在辦學條件、專業布局、人才培養、教學改革等方面取得明顯成效。“十三五”以來，全省已培養輸送職業教育畢業生185.15萬人，就業率穩定在90%以上。但孔春梅委員表示，隨著國家對技能型人才的重視和保障，高技能人才培養不足的問題日益凸顯。

　　“推動企業需求與學校培養均衡匹配是迫在眉睫的問題。”祁峰代表解釋說，職業教育的核心目標是面向市場促進就業，因此必須關注人才輸送問題。他建議，運用“以用導學，實境育人，分崗培養”的理念，引進真實的產教融合項目、搭建真實生產及實訓環境來教育學生，以崗位導向培養市場所需的技能人才。

　　打破產教融合“合而不深”瓶頸

　　“創新是職業教育提質的驅動力。”孔春梅委員介紹，“我們學校根據寵物行業發展特點和學情特點，經過不斷探索實踐，學校和企業‘雙主體’育人，創建了獨具特色的‘二崗二平臺四學段’工學交替人才培養模式，為應用型人才培養做出嘗試和探索。”

　　祁峰代表表示，產教融合“合而不深”、校企合作“校熱企冷”是一直以來困擾現代職業教育發展的瓶頸。“應改變這種狀況，積極探索課堂進崗位，把生產線建在學校，設置實操崗位，學校為企業提供場地與師生資源，把企業生產計劃與課堂教學計劃緊密結合。”他說，只有真正“融進去”，才能讓學生從項目生產中得到鍛煉，提升實際操作能力，為企業產值賦能，實現經濟效益和成才效應雙豐收。

　　高質量發展職教不能忽視職業教育的特殊性質。孔春梅委員認為，不能僅引導職業教育學歷的提升，還要鼓勵職業院校聯合中小學開展勞動和職業啟蒙教育，將工匠精神培育融入基礎教育，將職業體驗活動納入中小學生綜合素質評價體系。“同時，職業教育需要建立自己的一套體系，包括升學制度、貫通培養，甚至學生畢業入職之后的職稱評定等，都應該引起關注。”（張靈 寧鈺琪）