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　　長(zhǎng)城網(wǎng)·冀云客戶端訊（通訊員：遠(yuǎn)澤楠）“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”這是維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班的學(xué)生在進(jìn)行晨誦。

維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班學(xué)生的“詩(shī)配畫(huà)”作品。

　　為落實(shí)“雙減”政策，同時(shí)也為了提高學(xué)生的審美能力。維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班結(jié)合學(xué)校的古詩(shī)晨誦理論內(nèi)容開(kāi)展了“詩(shī)配畫(huà)”項(xiàng)目式作業(yè)的探索。

維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班學(xué)生的“詩(shī)配畫(huà)”作品。

　　每周抽出一節(jié)課的時(shí)間講解一首古詩(shī)，師生合作討論古詩(shī)詞的內(nèi)容，一起想象詩(shī)詞中的畫(huà)面，明確畫(huà)面的構(gòu)圖以及色彩基調(diào)。學(xué)生利用星期天的時(shí)間完善圖畫(huà)并上色。

維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班學(xué)生的“詩(shī)配畫(huà)”作品。

　　學(xué)生通過(guò)“讀”“講”“畫(huà)”三步曲的學(xué)習(xí)，理解了詩(shī)意，走進(jìn)了詩(shī)境，提高了自身的審美情趣。

維明教育集團(tuán)二年級(jí)（13）班學(xué)生的“詩(shī)配畫(huà)”作品。