“尤老師的課總是生動有趣、耐人尋味，從不覺得枯燥。”

　　“尤老師的課程分享來自于實踐操作，對我們最有啟發(fā)。”

　　學(xué)生老師們口中的“尤老師”就是張家口市第一中學(xué)教師尤立增。三十年如一日，他站穩(wěn)講臺、立足課堂，為同學(xué)們帶來精彩的語文課，成為中學(xué)語文教學(xué)的領(lǐng)軍人、帶頭雁。

　　尤立增，男，1966年11月出生，中共黨員。全國人大代表、國家督學(xué)、河北省黨代表。現(xiàn)任教于張家口一中。特級教師，正高級教師。曾獲得“全國五一勞動獎?wù)?rdquo;“全國模范教師”“全國師德標兵”“全國優(yōu)秀語文教師”“全國十佳教改新星”“全國中語首屆學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物”“全國文學(xué)教育名師”，是教育部“國培計劃”名師庫培訓(xùn)專家，是國家“萬人計劃”領(lǐng)軍人物“教學(xué)名師”，是教育部“領(lǐng)航工程”成員。

　　“轉(zhuǎn)變授課方式，讓優(yōu)質(zhì)資源共享。”

　　5月8日下午，記者在張家口市第一中學(xué)門口第一次見到尤老師。穿著普通襯衫，架一副眼鏡，雖有些許白發(fā)但充滿熱情。謙和而溫暖，這是許多人對尤老師的第一印象。

　　“今年是特殊時期，孩子們都沒開學(xué)，我們只能以這種方式上課了。”尤老師笑著帶記者走進春節(jié)以來他的“新講臺”--空中課堂錄制間。

　　在教室里，在講臺上，尤立增揮灑自如。“在講臺站成一種偉岸”是他身為人師最大的理想。

　　今年春節(jié)時期，一場疫情打亂了所有人的生活節(jié)奏。仿佛一瞬間，口袋課堂、空中課堂、釘釘、作業(yè)管理系統(tǒng)布滿席卷了尤立增的電腦桌面。時至今日，尤立增已經(jīng)上了3000多分鐘的直播課，對于不太熟悉各種直播系統(tǒng)的尤立增而言，付出了太多的艱辛。

　　“為了應(yīng)對第一次直播，記得我花了整整兩天時間備課，還特意制作了121張PPT,寓意“要愛你”，告白奮戰(zhàn)在疫情一線的醫(yī)護人員，也借此表達對同學(xué)們的關(guān)心。”回憶起第一次上直播課的場景，尤老師記憶猶新。

　　每節(jié)課都有小細節(jié)、小感動，為了讓同學(xué)們在電腦屏幕前不厭煩、不懈怠、不打盹兒，尤立增在課程的準備上下足了功夫。

尤立增為學(xué)生上網(wǎng)課。記者 章紫薇攝

　　打開電腦、調(diào)試各類設(shè)備、拷下課件、試好寫字板，一切準備就緒后，尤立增開始了今天的網(wǎng)課直播。

　　直播開始后，學(xué)生們積極熱情，“老師好”刷刷閃屏。對師者而言，“老師好”這句話有著神奇的治愈魔力，尤立增靜下心來，開始知識的傳遞。多年職業(yè)積淀的熟稔感瞬間讓他在狹小的直播間變得氣場強大起來。有的同學(xué)遇到不會的問題大膽提問，尤老師在互動區(qū)為他們答疑，雖是“云授課”，但傳道受業(yè)解惑的氛圍十分融洽。就這樣，90分鐘的直播時間倏忽而過。

　　“這場疫情讓信息技術(shù)風(fēng)暴在不經(jīng)意間改變了傳統(tǒng)授課模式，讓‘互聯(lián)網(wǎng)+’在教育領(lǐng)域大片開花。這正是我們進一步實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展非常好的途徑。希望今后能一直把這些課程共享平臺用起來，讓優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源更大范圍地共享，孩子們會受益良多。”尤立增告訴記者。

　　“紓解困惑是對他們最大的支持和幫助。”

　　“學(xué)校什么時候開學(xué)呀？孩子在家里復(fù)習(xí)效率不高怎么辦？”

　　“沒有老師在身邊心里沒底。”

　　打開尤老師的微信群，這些詢問和焦慮可以說是“鋪天蓋地”。

　　‘疫情’‘延遲開學(xué)’‘居家隔離’這些詞語將學(xué)生本就不安的心又增添了更多的不安，一個又一個問題隨之而來。“一定要幫助孩子們平穩(wěn)地度過特殊時期，”尤立增暗下決心。

　　為此他專門建立了一個平臺，每天晚上7:30到9:00集中答疑解惑，紓解學(xué)生和家長的心理壓力。

　　“特殊時期，學(xué)生心理焦慮的原因有疫情造成的恐慌、居家隔離的無聊和擔(dān)憂自學(xué)效率的不高。我會告訴他們，‘心靜’是積極應(yīng)對的良藥，對外界信息特別是負面的信息不必過分關(guān)注，要以“自我”為中心，不要受外界環(huán)境的干擾；還要正確的認識自己所處的環(huán)境，明白全省所有高三學(xué)生的客觀環(huán)境是一樣的，是公平的。”尤立增向記者補充道。

尤立增上課場景。資料圖

尤立增輔導(dǎo)學(xué)生場景。資料圖

　　“尤老師不僅課講得生動有趣疫情期間，而且在課程間隙還會和我們平等溝通。在家的舒適感讓我們都比較放松，老師會在等待同學(xué)上課期間和我們聊一聊心得，來普及網(wǎng)課的重要性，高考的新政策和考試方向等等，也會通過聊天來開導(dǎo)我們，緩解內(nèi)心的焦慮和壓力，與其說是老師，其實尤老師更像是我們的朋友吧。”張家口市第一中學(xué)高一1班李悅告訴記者。

　　“把生命教育列入中小學(xué)教育課程體系”

　　“我是一名基層的人大代表，是一名普普通通的教師，從教三十年來，體會到了教師這份職業(yè)苦得其所、樂得其所，苦中有樂、其樂無窮。今年是我當選人大代表的第三個年頭。這兩年的時間，讓我充分認識到作為一名基層代表肩上沉甸甸的責(zé)任。如何為教育發(fā)聲、為教育代言，是我最重要的職責(zé)。所以在近幾年的提案和建議中，我最關(guān)注的是學(xué)生培養(yǎng)和教育的發(fā)展問題。我越發(fā)意識到作為一名基層教師代表，在社會中承擔(dān)的責(zé)任。”談及自己作為全國人大代表的責(zé)任，尤立增對記者深情地說道。

尤立增培養(yǎng)青年教師場景。資料圖

　　尤立增告訴記者，今年他準備的提案是關(guān)于強化生命教育在國民教育體系中的地位的建議，“今年的新冠肺炎疫情，帶給了我們對生命的意義及價值的深重思考，讓我們看到了生命教育對中小學(xué)生成長的重要作用。學(xué)生們面對突發(fā)疫情的恐慌和畏懼，讓我們意識到強化生命教育，教學(xué)生學(xué)會保護防護自己，是至關(guān)重要的。”

　　“現(xiàn)如今，中小學(xué)生因種種原因傷害自己的事件越來越多。這里有一個很重要的原因，就是在我們國民教育體系中，雖然有生命教育的內(nèi)容，但分量還遠遠不夠。所以我認為應(yīng)該把生命教育納入中小學(xué)教育課程體系，并在中考和高考中增加有關(guān)生命教育的內(nèi)容，以這種方式讓我們的老師和孩子們更重視生命教育。”

　　長城新媒體記者蘇曉瑞 章紫薇報道