二、拓寬成才道，架設“立交橋”，全面深化教育體制改革，傳遞出教育惠民的“中國好聲音”

　　宏觀的全民思想道德教育，讓咱老百姓有了精氣神。但現實中的教育特別是學校教育問題依然讓咱老百姓揪心。對當下的教育現狀應該怎么看？教育體制改革應該怎么辦？如何辦好人民滿意的教育？

　　黨和政府從來都不回避這些問題，從來都用發展的眼光來看待教育體制改革，讓教改的目標迎著咱老百姓的方向走。

　　(一)百姓渴望滿意的教育

　　“恩怨忘卻，留下真情從頭說，相伴人間萬家燈火，故事不多，宛如平常一段歌，過去未來共斟酌……漫漫人生路，上下求索，心中渴望真誠的生活……”

　　大家一聽，就知道，這是20世紀90年代初最打動人的一部電視劇《渴望》的主題歌。

　　渴望滿意的教育，渴望真誠的生活，這是咱老百姓最樸實的人生追求。那么如何看待當前教育的矛盾和問題，我們不妨靜下心來，回顧新中國60多年的教育之路，共同斟酌教改方向。

　　1.教育難，難就難在咱們國家人口多、底子薄

　　全國將近2.4億的在校大中小學生總量，如果用其他國家人口總數來對比：接近于1個美國，相當于2倍的日本、4倍的英國、10倍的澳大利亞、20倍的新加坡。在這樣龐大基數上艱難起步，建成基本惠及全民的九年義務教育體系，一路走來何等艱辛。

　　2.教育弱，弱就弱在咱們的教育起點低，基礎差

　　新中國成立之初，咱們國家的文盲率達80%以上，小學入學率不到20%，初中入學率僅為6%。從那時起，共產黨人帶領一群剛剛直起腰板不再討飯的“睜眼瞎”，開始了掃除文盲的戰役。歲月滄桑，60多年下來，咱們國家的文盲率下降到如今的不到4%，九年義務教育在全國基本得到普及。這樣的成就舉世矚目，人民對教育的期望也水漲船高，不僅僅滿足能認字、會書寫，還要求成長為社會的精英人才。在這樣一個起點上出發，一路走來，咱們的教育基礎還遠遠滿足不了老百姓的教育需求。

　　3.教育苦，苦就苦在“老少邊窮”地區

　　那里的娃們現在上學還沒有校車，天天都要跋涉在求學的道路上；寄宿制孩子們一邊刻苦學習，一邊吞咽著缺乏營養的饅頭咸菜，生活的貧困考量著我們的教育發展。讓普惠教育的陽光均勻地撒在每一個孩子身上，是新時期共產黨人向百姓作出的莊嚴承諾。

　　4.教育窮，窮就窮在過去國家財力有限，無法滿足教育的巨大需求

　　長期以來，面對龐大的教育需求群體和人民日益增長的教育期盼，我們國家教育的投入才剛剛達到GDP總量的4%，“撒芝麻鹽”式的低起點“普九”，盡管讓每一個孩子接受義務教育不再成問題，但與“面向現代化、面向世界、面向未來”的要求還有一定距離。熱愛生活的人民，“盼望有更好的教育”，如何用政府的財力投入杠桿，來撬動全社會對教育的支持，是深化教育體制機制改革的一大方向。

　　一邊是龐大的教育需求群體，一邊是從一窮二白基礎上發展起來至今仍未完善的基礎設施；一邊是時代競爭激發起的普通百姓對教育的新期待，一邊是教育資源配置不公平引發的新矛盾。

　　教育，這個關系每一個普通百姓切身利益的問題，成為了中國這個經濟巨人生長中的“陣痛”、發展中的“煩惱”。

　　來，聽一聽咱老百姓對教育的抱怨：

　　——學前教育：娃兒上個幼兒園，有進不去的，有進不起的，難！

　　——小學教育：村里的學校沒了，中心小學路遠，接送娃兒上學，還難！

　　——中學教育：鄉村的要進城，縣城的要進市區，市區的要選重點，盼望娃兒接受更好的教育，更難！

　　——應試教育：脊背彎了，鏡片厚了，話語少了，娃兒都快成了考試機器，不難也難！

　　——高校教育：大學越辦越多，階梯越拉越大，費用越來越高，就業越來越難，“畢業即失業”的攔路虎，讓上大學的選擇實在難！

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