“我原來在塌山鄉中學上學，那時一個年級只有18個同學，學校不僅教學硬件跟不上，各科教師也配不齊，有的教師一個人教好幾科。”6月12日，筆者在承德市寬城滿族自治縣第三中學見到了九年級五班學生張錄。

　　寬城是承德市最小的縣，全縣18個鄉鎮，205個行政村，總人口只有25.1萬人，具有自然村落多、人口總量小、居住分散的特點。“原來一個鄉鎮一所初中，一個村一所小學。”縣教育體育局局長王子文介紹，2006年之后，隨著人口增長低谷的到來，農村學校生源少、教育資源分散等問題愈發突出。與此同時，更多富裕起來的農村家庭學生迫切想進城就讀，給縣城學校帶來巨大壓力。據統計，當時縣城唯一一所初中的班容量達到70人以上，而有的鄉鎮中學整個學校卻不足100人，城鄉教育資源矛盾愈加明顯。

　　如何用縣里有限的財力，改變這種冰火兩重天的局面？王子文表示，通過認真研究國家教育政策、充分走訪調研問卷，縣里確定了“高中向園區集中、初中向縣城集中、小學高年級向鄉鎮集中、小學低年級和幼兒園向自然村覆蓋”的“三集中一覆蓋”發展模式。

　　2012年9月，寬城投資5億多元的教育園區投入使用。“我們將原來的3所高中合并為一所，遷入園區。”王子文介紹，園區內還新建了一所職教中心、一所初中，配建了圖書科技館、體育館等場館。目前，園區內共有學生7000余人，教職工700余人。

　　“我們將全縣28所初中合并為4所，全部分布在縣城，實現了初中向縣城集中。”王子文說，在整合初中和高中的同時，他們將全縣18個鄉鎮學校劃分為寬城、峪耳崖、板城、湯道河四大學區，把原有的鄉鎮中學校舍改為寄宿制小學，實現了小學高年級向鄉鎮集中。近年來全縣新建改建農村標準化小學16所。

　　“三集中”讓農村學校的數量大大減少，而且通過集中投入使學校辦學條件得到明顯改善。“學校規模的擴大還讓師資力量得以加強。”曾長期在鄉鎮中學執教的寬城三中校長馬俊軍表示，一個學校同年級同學科的教師只有一兩人，根本無法進行集體備課和教學研討，教學質量肯定會受到影響。而現在，他們學校有200多名教師，一個學科至少也有十幾個人，這樣相互學習、共同提高的氛圍就增強了。“教師教學水平提高了，學生成績自然也就上去了。”

　　為保證低齡兒童有學上和就近入學，寬城還把原有的村小學改建為教學點和幼兒園，實現了小學低年級和幼兒園向自然村覆蓋。據統計，全縣共改建教學點78個，農村獨立幼兒園31所，小學輻射幼兒園65所，基本滿足了幼兒就近入學的要求。

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