中國足球?qū)W校辦公室張國生主任在課前講話。柴楊 攝

參加訓(xùn)練課的小球員和教練員培訓(xùn)班的老師們。柴楊 攝

　　愉快的訓(xùn)練課。柴楊 攝

　　長城網(wǎng)秦皇島5月5日電(柴楊 記者 李興雙)秦皇島市耀華小學(xué)又迎來了中國足協(xié)D級教練培訓(xùn)班的老師們?yōu)樗麄兩献闱蛴?xùn)練課，今天這所學(xué)校的孩子們將再一次點燃對足球久違的激情。在觀看足球訓(xùn)練課之余，記者找到了本次培訓(xùn)班的領(lǐng)隊，中國國家體育總局秦皇島訓(xùn)練基地中國足球?qū)W校辦公室張國生主任，并向他詢問了有關(guān)發(fā)展校園足球工作中的一些問題。

　　作為一位體育工作者，張國生主任在他的崗位上已經(jīng)走過了三十余載。在他看來，體育事業(yè)并不是單一的一項工作，需要全民的參與和重視。同樣，發(fā)展中國足球也需要社會各界人士的共同參與和支持。

　　在中國，足球這項運動是深受人民喜愛的一項體育運動。但中國足球的生長環(huán)境卻不盡如人意。自我國建立自己的職業(yè)聯(lián)賽以來，雖然很多優(yōu)秀的球員脫穎而出，但從整體上卻出現(xiàn)了很嚴(yán)重的斷檔現(xiàn)象。人員上的匱乏也直接導(dǎo)致了國家隊在參加大型比賽上成績下滑，這也使得很多體育界人士提出搞好“校園足球”的發(fā)展理念。

　　搞校園足球和搞好校園足球在張國生主任看來是兩個截然不同時的概念。在耀華小學(xué)的孩子們愉快的接受教練員們指導(dǎo)的時候，張國生主任對記者說，這些孩子們也許長大了都進(jìn)不了國家隊，但通過足球他們獲得了健康的身體和快樂。

　　搞校園足球是要通過孩子們參與到足球這項運動中來，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，磨練毅力，為他們的成長和學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。如果在這其中能有好苗子冒出來，這也是校園足球的另一項收獲。

　　而單一的為了發(fā)展校園足球而發(fā)展，這是有悖于“校園足球”發(fā)展理念的。如果讓足球進(jìn)入學(xué)校而不能讓孩子們喜歡，不能達(dá)到讓他們鍛煉和游戲的初衷，變成孩子們的負(fù)擔(dān)，那校園足球、校園籃球、校園任何什么球都只是個打醬油的稱謂，失去了它真正的意義和發(fā)展的根本意愿。

　　張國生主任談到，培養(yǎng)足球人才是一個不斷挖掘的過程，發(fā)展校園足球不要片面追求和強(qiáng)調(diào)提升足球水平和成績。在有條件的地區(qū)，體育部門可以以參與的方式協(xié)助學(xué)校科學(xué)指導(dǎo)孩子們進(jìn)行體育鍛煉，對于有興趣踢球的孩子，他們可以系統(tǒng)正規(guī)的進(jìn)行指導(dǎo)。而作為條件相對較差的地區(qū)，孩子們只要能夠通過足球這項運動得到健康和快樂，就已經(jīng)達(dá)到我們發(fā)展校園足球的初衷了。

關(guān)鍵詞：校園足球