昏迷時(shí)刻，念念不忘教學(xué)生

　　5月1日，趙建勛離開學(xué)校，回到家里。

　　但是，這時(shí)，病情突然加劇，他已經(jīng)無法獨(dú)自走動。見此情況，家人攙扶著他，趕緊雞澤縣醫(yī)院檢查，被查出疑因心臟排血功能衰竭導(dǎo)致，心泵衰竭極期表現(xiàn)的“心源性休克”，建議立即轉(zhuǎn)院上級醫(yī)院。

　　當(dāng)晚，20時(shí)許，在邯鄲市中心醫(yī)院檢查為主動脈壁內(nèi)膜破裂的“主動脈夾層”病，并下達(dá)病危通知書，建議轉(zhuǎn)院北京進(jìn)行急救。

　　孰料，22時(shí)許，在前往北京的路上，趙建勛老師撒手人寰。

　　“你怎么能這樣算，太粗心了，不對，答案應(yīng)該等于1650。”這是趙建勛老師說的最后一句話。

　　楊麗娟告訴記者，在前往北京的途中，丈夫非常痛苦，神智已逐漸不清，后來已經(jīng)昏迷，但是，嘴里依然念叨著學(xué)校里的孩子們，上面這句話讓她印象深刻，“這個時(shí)候還在念叨孩子，他把教師這個職業(yè)，都愛到心里了啊！” “太可惜了，他是村中的熱心人。”西于口村村支書劉希存惋惜道。在村里，趙建勛總是愿意幫助人，他家里的面包車，同村人急用向他求助時(shí)，他總是開車義務(wù)幫忙，從來不提油費(fèi)的事。不僅如此，愛人楊麗娟辦了一個幼兒園，他很多次讓愛人免去同村較貧困村民的學(xué)費(fèi)。

　　任勞任怨，趙老師這次走了

　　5月3日下午，楊麗娟意外收到一位陌生老師發(fā)來的短信，“我知道你心里肯定很難受，安慰的話我也不多說了，我從心里說一句話，以后不管有什么事，需要幫忙的，記得給我說一聲。雖然以前我們并不熟悉，請你記住我是朋友，一輩子的朋友”。

　　記者在東于口小學(xué)采訪時(shí)，他的同事們紛紛列舉趙老師的事跡。比如，4月25日，天降中雨，學(xué)校附近幼兒園放學(xué)家長無法來接，趙建勛同志主動把孩子們?nèi)克突丶遥凰鲃映袚?dān)學(xué)校電腦的維護(hù)和調(diào)試；年初寒冷，他主動去縣城拉回教科書……

　　趁著課間，記者來到三年級學(xué)生教室，不少學(xué)生在門口玩耍。

　　“趙老師好不好？”記者問。

　　“好！”學(xué)生們異口同聲的說道。

　　“喜不喜歡趙老師？”，再次異口同聲的大喊：“喜歡”。或許聽聞到外面的消息，幾個孩子追問著記者：“你知道我們的趙老師去哪兒了嗎？好想他！”。更多的學(xué)生卻是低下了頭，神情黯然，一個帶著哭腔的的聲音小聲說：“老師走了……”

關(guān)鍵詞：趙建勛,好教師,帶病