近日，河北省委副書記趙勇在省委黨的群眾路線教育實踐活動領導小組第八次會議上指出，要進一步加強分類指導、聚焦基本目標，確保教育實踐活動取得實效。(4月21日《河北日報》)

　　第二批教育實踐活動涉及的范圍更廣，活動單位情況各有不同。目前，學習教育、征求意見環節還正在緊鑼密鼓地進行，學習的效果怎么樣，氛圍濃不濃，征求意見的情況怎么樣，充分不充分，直接關系到下一環節的開展以及整個活動的成效。早在第二批活動啟動伊始，中央就提出要分類指導。事實證明，只有區分對待不同的活動單位，因地制宜，“量體裁衣”，才能確保活動扎實有效推進。

　　學習教育要做到“量體裁衣”，確保真學實用。學習教育只有與基層實際結合起來，才能真正擁有生命力。黨員干部在認真學習規定書目的基礎上，還要結合自身實際，學好“自選科目”。不管是基層單位的“十個一”，還是機關干部到村入戶宣講；不管是形式上的求變，還是內容上的求新，無不體現了“量體裁衣”的重要性。在“真學”的基礎上，還要善于用學到的理論指導實踐，在具體的工作中，突出理論的“實用性”，用實實在在的行動充實群眾路線的內涵，用一件件實事好事聚集民心。

　　征求意見要做到“量體裁衣”，確保真查實改。征求意見是查擺問題的主要手段，要確保真正揪出“四風”問題，就必須“量體裁衣”，不同的活動單位要采用不同的征求方式，面向不同的重點人群。比如，基層單位可以采用入戶走訪的形式，黨員干部身子沉下去，把群眾的意見帶上來；執法部門和窗口單位可以重點征求服務對象的意見，敞開門請他們參與進來。不管采用何種形式，都要緊扣自身實際，適合的才是最好的。在“真查”的基礎上，才能確保“實改”有的放矢，才能確保活動取得群眾滿意的實效。(郭雪營)

關鍵詞：群眾路線,基層單位,征求意見