在日前發布的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》中，提出了要探索全國統考減少科目、不分文理科。這引發了大家關注，對于河北考生來說，早已熟悉了文科、理科的分類，如果考試不再分文理是否會加重高中生學習負擔，學校和家長又如何看待這一變革？昨日記者就這些問題進行了采訪。

　　學生：希望不分文理后能降低難度

　　“文理不分科”，最直接影響的就是高中學校。昨日記者來到省會幾所中學，對學生和老師進行了采訪。

　　“我覺得從高中就分文理沒什么必要，作為一個理科生，其實我也挺喜歡看一些文學類書籍的，但就是因為要參加高考，我選擇了理科，然后每天都是做題做題，根本沒時間看別的書。”正在上高二的王浩說，他同學中也有很多比較喜歡理科，但因為有偏科而不得不選擇了文科，“現在理科生缺乏文學素養，文科生缺少邏輯思維，這都是文理分科導致的。要是不分文理，學生在高中階段就可以更平衡地發展自己。”

　　對于文理不分科后，是否會加大高中學生的學習負擔這一話題，同學們也表達了自己的看法，“要是只簡單的把科目進行合并，還是現在這么一個教學模式，那學習的負擔肯定會加重的。”王子豪同學認為，如果高考時不再分文理那么考試的難度就一定要降低，“應該是比現在學業水平考試的難度稍高一些，這樣我們才能真正做到脫離題海，根據自己興趣去學習。”

　　老師：取消分科，學生知識儲備更完整

　　“高考分科考試的好處在于能減輕學生負擔，但帶來的弊端就是知識結構不完整，對學生以后的長遠發展帶來影響。”石家莊一中馬瑞華老師表示，其實自然學科和社會學科之間是有相關聯系的，讓學生們全面學習是有好處的，可以讓學生們的知識儲備更加完整，“但同時我們也應該意識到，高考畢竟是一個選拔性考試，是需要為高校的不同專業輸送人才，因此在進行高考時，按照學生的興趣和方向進行不同類型的考試也是必要的。”

　　也有老師在采訪中表示，高考的改革應該是一個系統工作，不能只是簡單地對考試形式做調整就完了，“如果高考科目發生變化，那對于高中階段的教學肯定會有影響，這就涉及各科的考核標準，教學水平等一系列的變化，如果只是單純地對考試形式做修改，肯定會出問題的。”在高中教學多年的一位老師表示，對于高考這么一個全國關注的考試，希望教育部門在最后制定政策之前能有一個全面的考慮，“我們希望能解放孩子，讓他們能得到全面發展。”河北

　　家長：最關注孩子學習壓力是否會增大

　　對于高考文理不分科的這一政策，記者昨日隨機采訪了20位家長。其中，7位高中學生家長的考慮比較實際，“只要這項改革有利于孩子考上大學，我們就擁護，要是給孩子增加負擔，不利于孩子考上大學，我們就反對。”家長馮先生的表態代表了絕大部分家長的看法，“我的孩子剛上高一，我最關心的就是這一政策什么時候出臺，會不會影響到孩子的高考。孩子在高中階段接受的就是現有的教育模式，我們就怕實行新政后會讓孩子們感到焦慮、不適應，從而影響孩子的學習。”

　　而最感到焦慮的則是初中學生家長。家長趙女士說，她最近一直在關注有關高考改革的新聞，“有消息說最早在明年上高中的學生就將按新政策執行，這正好是我們孩子那一批。現在上初中她的功課壓力就很大了，要是不分科，孩子在高中階段學習壓力會不會更大呢？”

　　與中學生家長不同，小學生家長大部分對改革方向沒有太多的意見，“我們最大的希望就是能通過高考改革，能改變學校現在這種應試教育模式，真正讓孩子們接受素質教育。”小學生家長李女士表示，現在孩子們從小學開始就拼命做題，參加各種考試就是為了最后的高考，要是高考變得更加靈活，就可以改變現在這種做題考試的教育模式。

　　省教育廳：針對改革方向正在調研

　　對于十八屆三中全會上提出的有關高考文理不分科的改革方向，記者昨日采訪了省教育廳相關負責人。省教育廳表示，對于是否在高考中實行文理不分科，河北省也正在進行調研，“在三中全會后，國家也會出臺高考改革的具體政策，我們也將在國家政策出臺后，按照國家精神具體制定河北省的實施方案，積極推動高考改革進程。”

　　“其實不只是國家在考慮高考科目的改革，包括一些自主命題的省份都在進行著不同嘗試。”省會多年研究高考的張老師在采訪中表示，以江蘇省為例，該省曾在2002年至2009年進行了3次高考不分文理科的改革，但3個方案不是加重了考生的學業負擔，就是做不到真正意義上的文理不分科，“以2002年為例，當年江蘇省實行文理不分科，學生需要考語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理9門課。結果學生壓力很大，學習任務太繁重。結果這次大綜合改革只實施了一年，就改成語數外加文綜、理綜的模式了。”

　　此外，山東省規定，從2011年開始，新入學的高中生不再進行文理分科，這屆學生明年將參加高考。不過從高考內容上看，盡管山東高考改革提出不分文理科，但高考科目還是有文史方向和理工方向之分，實際上就是過去的文科綜合和理科綜合。