《新京報》發表文章指出，別把一門學科的改革上升到“文化淪喪”高度，讓語文真實而自然地存在于我們的思想與生活之間，她才會保持魅力，不會老化。

　　中國人民大學把大學漢語從必修課改為選修課，刺激到了一些人的神經，覺得英語都還是必修課，漢語作為我們的母語，怎么就成了選修課？說難聽點，這不是數典忘宗嗎？從必修到選修，大學語文教育退步了？

　　我們對于語文的敏感，是骨子里帶的。每年的高考作文，是全民話題；高考分值提高到180分，家長樂不可支，潛意識里覺得語文比英語好考多了。語文所承載的思想與文化，從小學到初高中再到大學，別的沒怎么顯現出來，功利心倒是看到不少。

　　按照人民大學的回應，人大將單一的漢語教學，分解成了五大課程群，包括通識教育大講堂、原著原典選讀、公共藝術教育，包括文學、國學在內的全校課程開放，以及技能強化類課程，如閱讀與寫作技能的強化。學校要求，在這五類課程所開設的門數中，學生可以任意選修，但要求每個門類都必須選擇。例如，原有的大學語文歸入“通識教育大講堂課程群”，成為該課程群37門課程中的一門，學生可以不選擇“大學語文”，但必須選擇其他的通識課程，修滿4學分。這哪里是怠慢語文教學，明明是擴大了語文教學的范圍，更有助于提升學生對母語的熱愛。

　　漢語博大精深，一個人窮盡一生精力，也未必能把整個領域吃透。幾年大學，能了解漢語魅力，能把為我所用的部分掌握好，就已經足夠。人大把漢語課程分門別類，表面看是把對大一統的單一課程進行“肢解”，實際上為學生深造漢語，提供了更豐富的選擇余地。

　　現代社會分工細化，對專業人才的需求居高不下，全能型人才已經無法發揮特別耀眼的作用了。大學為培養專業人才而對課程進行修改，早已是院校轉變教學理念的通常做法。幾年前，東南大學、河海大學、南京航空航天大學等學校，就將大學語文從必修課改為選修課，也沒聽見強烈反對的聲音，這次人大的動作激起反響，還是和人大屬國字頭院校有一定關系，激起了社會意識形態中固化、保守觀念的波瀾。

　　退一萬步說，就算成為選修課后，有的學生一門課程也不學又有多大關系？“語數英全面發展”的口號不應該繼續再喊下去，培養“全才”的說法更是值得商榷，別把一門學科的改革上升到“文化淪喪”高度，讓語文真實而自然地存在于我們的思想與生活之間，她才會保持魅力，不會老化。　-韓浩月

關鍵詞：大學語文,選修,中國人民大學