左腳踝骨粉碎性骨折，打入了三根鋼釘，她卻不顧醫生的勸阻，出院后第二天就拄著雙拐重返課堂。武漢光谷九小一年級(1)班的班主任尹作娟用“單膝跪椅”的姿勢給學生上課。(11月11日《海峽導報》)

　　作為教師，尹作娟的一言一行都在潛移默化中影響著學生。當她帶病堅持上課時，傳遞給學生的又是一種什么理念呢？對任何人來說，帶病工作都會對身體造成傷害。尹作娟帶病上課，她其實是在對學生說——健康不重要，生命不重要，工作最重要。她傳遞給學生的，是一種輕視生命的理念。

　　長期以來，我們的社會都將帶病工作當作正面的典型大加宣傳，可這樣的宣傳又帶來了怎樣的結果？一個普通工作者，若是注重健康，可以一直工作到七十歲；若是帶病工作，也許只能工作到五十歲。這貢獻二十年的差距，豈是帶病工作能彌補的？帶病工作所體現的，是一種扭曲的價值觀；這樣的價值觀對生命對人生都是一種毒害。學生們接受了這種價值觀，還能珍愛自己的生命嗎？

　　這些年來，社會各界都在反思，為什么我們的孩子那么脆弱，一遇到挫折就自殘、自虐甚至自殺？答案就落在生命教育上。因為未能接受到正面的生命教育、因為一再接受負面的生命教育，學生們又怎能懂得去珍愛自己的生命？連老師都不把自己的生命當回事，學生們又怎能不“有樣學樣”呢？對孩子來說，生命教育是最根本的教育，也是最重要的教育。任何一位老師、家長，都應當用行動、用語言明確地告訴孩子們：在這個世界上，生命最可貴，在生命面前，一切都要讓路。有鑒于此，“單膝跪椅”的課請不要再上。-孫曙巒

關鍵詞：教師,理念