隨著書法進課堂，一股書法練字的熱潮也開始在石市中小學生中悄然興起。為了讓中小學生得到更專業的書法指導，石市教育局也加大了對中小學書法教師的培訓力度。日前，石市第四期規范漢字書寫教師培訓班在第十中學開班。來自全市中小學的160名專兼職書法教師參加了培訓。

　　在培訓中，來自河北師范大學書法教師、河北省硬筆書法協會執行秘書長畢芳芳老師為參訓教師講解了漢字演變與書法欣賞、楷書基本筆畫技法、楷書偏旁技法及應用、楷書結構形式與規律等書法教育的基礎理論和基本技法，同時與大家分享了書法練習上的一些技巧。

　　“要不是講解，我還不知道自己在書寫上也有錯誤的地方；要是把不正確的書寫方法教給學生，就太不應該了。”參加完培訓，一位中學語文老師表示。

　　有一些看似習慣的書寫其實并不規范，通過這次培訓也讓他學到了不少新知識，對于今后的教學起到了很好的指導作用。

　　在書法培訓的過程中，畢芳芳老師針對現在學生學習書法的過程中需要注意的問題，可能存在的誤區進行了講解分析。

　　小學生在一年級開始練習硬筆字最好

　　按照教育部文件要求對孩子練字來說，不是越早越好，在幼兒階段，手指發育還未成熟，過早地握筆寫字很容易造成手指變形、影響發育，而且對視力發育也受影響。在一年級第一個學期重點讓學生認識筆畫名稱，掌握正確的握筆姿勢、寫字姿勢(其實這在幼兒園階段也要重點強調)。練習硬筆字應在一年級下學期，在有了一定的識字量之后方可進行講解筆畫寫法及簡單漢字練習。毛筆學習則應該在三年級開始，過早地接觸毛筆，一方面學生容易把毛筆握筆和硬筆握筆混淆，另一方面對筆墨紙硯的護理能力較低，不容易保持整潔的書寫環境。

　　低年級學生練字應從楷書入手

　　對于低年級的學生，練字應從楷書入手，字體或字帖選擇要合適，應以規范書寫的字帖為好，有些字帖，比如風格較為突出的古碑帖，像褚遂良的《圣教序》，字體特別有風格，小學生是不可能寫出來的，即便是大人也不可能寫出來。

　　學生在練字時應先學筆畫，再學獨體字結構、再學偏旁部首、最后學習合體字結構。在練字的過程中，可以邊學筆畫邊講獨體字結構，然后遇上了有偏旁的字，首先可以了解偏旁部首的寫法，再學習合體字結構，家長和老師在教學生練習書法時應該注意，低年級的學生書法教學不要過于追求完美。俗話說“字無百日功”，努力地付出一段時間，肯定會有很大的進步，但是對于剛剛開始學寫字的小學生來說，只要達到橫平豎直、大小勻稱、卷面整潔即可，以培養興趣為主、以形象教學為主；等稍大點再寫得很像也不遲。

　　低年級學生在練習書法的過程中，不要太過分強調突出筆畫的頓筆和傾斜度，應該由簡到難，循序漸進為好。低年級學生練字培養良好的習字習慣最重要，例如正確的坐姿、執筆姿勢，正確的坐姿有利于身體健康，正確的握筆有利于流暢書寫和保護視力。

　　“臨摹字帖”是練字最有效的方法

　　對于練字方法，古往今來的書法家總結出一個練字最科學、最有效的方法那便是臨摹字帖四個字，對于中小學生來說，要想提高書寫水平，臨摹字帖必須在專業教師的指導下進行方能見效。

　　臨摹字帖需經過五步，首先是選帖。選帖就是選老師。選帖遵循兩個原則，一是名家范帖，二是自己喜歡。

　　其次是讀帖，讀帖就是對字帖進行觀察、思考、揣摩，學生要在練習時看清教師的范寫，看清老師寫字的筆順，字在田字格中的擺布。

　　第三步是摹帖，摹帖有兩種，一種叫描紅，即直接在范字上描寫；另一種是影摹，即字的上方有一張薄紙，透過薄紙去描摹，課文中的每個生字都要按筆順先描后仿，寫出漂亮的字來。在字帖上“描仿”這個過程是寫字教學的重要環節，邊描仿邊輕聲念出筆畫的名稱。

　　第四步是臨帖，臨帖即把字帖放在左側或上方，指導中小學生練字一般要求學生把練習紙折疊一下，讓習字格離所臨范字小于一厘米，這樣臨帖容易臨得像。這一步是學生前幾步學習過程的自然提高，臨寫不光要求筆順的正確，筆畫的到位，而且更要注意結體的美觀。在臨習過程中還要注重比較，把臨寫的字和范字進行比較，看還有哪些地方沒寫相似。然后再進行第二次臨寫，特別要在第一次沒寫相似的地方多用功。到覺得寫得比較相似了，再反復鞏固幾遍。

　　第五步是背帖，通過讀、摹、臨三步，使學生對范字的筆畫特征、字形結構、神韻風格，入心入腦。這五步稱之為臨帖五部曲，摹、臨、背帖特別強調一個字：像。

　　練字要避免三個誤區

　　在練字技巧上，要把握好筆畫技法、結構技法和章法三個主要方面。

　　筆畫技法是：筆畫學習要把握好筆畫三要素，即每個筆畫如何起筆、怎樣行筆和如何收筆均要處理好，同時筆畫的長度、角度、力度、弧度、節奏要把握好。

　　對于結構技法：學生在學習時要了解漢字結構大致分為獨體字和合體字，合體字又分為左(中)右結構、上(中)下結構、(半)包圍結構幾大類，獨體字結構重點把握好字形、主筆，合體字要處理好字中各構字部件之間的伸讓、主次、大小、比例等關系。無論獨體字還是合體字，整體上均要做到緊湊勻稱、平穩端正、收放自然。

　　對于章法技法：學生在書寫過程中要有一個布局輪廓，整篇書寫要做到行列整齊、卷面干凈、大小均勻、留有天地。

　　在練字過程中，教師教、學生練均使用字帖，為什么效果不好，這是進入了練字誤區。

　　避免以下幾個誤區：一是不要注重數量而是要注重像帖，無論是摹帖還是臨帖，有部分家長或老師只關注數量的多少，認為寫多了就能進步，其實不然，忽視了質量的高低；二是練字和應用相脫節，學生練字時寫得很好，作業就寫得潦草，一定要強調學以致用。三是急功近利，家長恨鐵不成鋼，練字功利思想太重，練字是一件長期的事情，不是一年半載就會練好的，培養寫字興趣，讓學生感受欣賞書法的線條美、結構美，陶冶情操、提高審美，從而才會去創造美，把字寫得越來越漂亮。

　　一般認為在小學三年級以前先練硬筆，三年級以上再加練毛筆，對于三年級以上的學生這兩種筆種先練哪個都沒關系，練硬筆實用性強，練毛筆字作為特長培養、修心養性。練習毛筆字方法和練習硬筆一樣。毛筆字選帖也很重要，要以經典碑帖為范本，可以從隸書、楷書入手。