一位叫KimSeungGi的韓裔美國人在哥倫比亞大學的博士論文研究了1998-2007年在美國名校讀書的1400位韓國學生，發現他們的輟學率為44%。同時，在同期內美國學生的輟學率為34%，中國學生的輟學率為25%。相比之下，中國學生的輟學率還算低的。

　　KimSeungGi抖落出韓國學生的“雷人”輟學率，目的是批判韓國傳統的教育方式。他的結論相當清晰：韓國家長過度強調應試，為了進好大學不惜代價，把一切都賭在“高考”上。他們申請美國大學時，也是過度注重SAT等分數。結果，他們強迫孩子閉門讀書，忽視了課外活動和社會服務。韓國學生75%的時間用來學習，留給課外活動和社區服務的時間僅為25%。美國學生在這方面則是一半對一半。

　　韓國媒體報道KimSeungGi的研究后，引起熱烈討論。有些韓國人根據自己的經驗現身說法，稱韓國學生從小就被父母逼著死讀書，除了公立學校外，還要讀“學院”，即私立的應試補習班，集體苦讀到半夜12點。這就帶來了兩大后果：

　　第一，在嚴格看管下苦讀慣了的孩子，一旦進入美國大學，就從一個毫無自由的環境跳入到“無限”自由的環境。特別是經過升學戰這道關口后，過度緊張的心理狀態馬上變成了“大放松”。

　　第二，美國的孩子，即使在中小學，也主要是自己讀書。韓國的孩子則在老師和家長的嚴格看管下讀書。到了美國的大學，則完全是個沒人看管的環境，選課、選專業、設計人生和事業方向等等復雜問題，都要自己決定。教授在這方面當然樂于給學生提供指導和咨詢，大學也都有專門的咨詢人。但是，東亞的學生習慣于死記硬背，人際溝通技巧不高，加上語言障礙，就更不會主動利用這些資源。許多學生，一路高分考下來，進了美國的大學就處于迷路狀態。

　　對這種“韓國病”，中國的讀者聽起來很容易引起共鳴，畢竟兩者的教育傳統很接近。中國學生的輟學率似乎低于韓國學生近20個百分點，但我們應注意到，那是1998-2007年間的數據。那時中國的留美潮剛剛起來，馬上受到“9·11”后簽證問題的抑制，少數留美的準備也相對充分。如今，中國留美學生人數大增，普及后就難免泥沙俱下。可惜，我們沒有相應的研究數據作為參考，而這至少應引起我們的警醒。

　　我個人在輔導中國孩子進行留美準備時，就強烈預感到他們出去后，可能會有適應不了的問題。許多SAT考分相當高的學生，在借助字典的情況下，居然讀不懂相當簡單的文章。最后有位學生告訴我：“老師平時教我們，總說考試時知道在哪個選項上劃勾就行了，不一定要搞懂意思。”

　　這樣訓練出來的學生，一旦進了美國的課堂，發現教授不僅要求讀懂意思，而且還要大家討論某句某個觀點的幾種不同解讀，并對之進行支持或者辯駁。其實，在很多教授看來，書上的東西你已經閱讀了，上課當然不必重復。上課的目的是思維訓練，在閱讀的基礎上發揮。如果你讀書時只知道找標準答案，到時就會暈頭轉向。也許更大的難題是，許多中國學生期末等著有標準答案的考試，想不到等來的卻是篇陳述自己觀點的論文。凡此種種，都讓他們猝不及防，有些人確實走到了被學校勸退的地步。(摘編自《新聞晨報》作者薛涌)

關鍵詞：韓國學生,輟學率,閉門讀書,課外活動