根據(jù)江蘇當(dāng)?shù)孛襟w報(bào)道，江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)以及文理“小綜合”，而英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分，而是以等級(jí)制形式計(jì)入高考成績(jī)，高校在錄取時(shí)將對(duì)英語(yǔ)等級(jí)提出要求。

　　有讀者因此擔(dān)心廣東高考制度是否會(huì)跟風(fēng)改變。10日，記者采訪了廣東省教育考試院有關(guān)人士，據(jù)他表示，廣東高考將保持穩(wěn)定。

　　廣東高考

　　方案不變

　　日前，江蘇有媒體報(bào)道，江蘇新高考方案正在醞釀改革，目前最有可能的模式是高考英語(yǔ)將實(shí)行一年兩考，不再計(jì)入總分，而是以等級(jí)制形式計(jì)入高考成績(jī)，高校在錄取時(shí)將對(duì)英語(yǔ)等級(jí)提出要求。

　　廣東省教育考試院有關(guān)人士昨天表示，廣東自2010年以來一直按照《廣東省普通高校招生考試改革調(diào)整方案》執(zhí)行，仍考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等3門主科+文科綜合/理科綜合考試，并將普通高中學(xué)業(yè)水平考試列為高考錄取必要條件。目前，廣東高考政策保持穩(wěn)定。

　　叫好：

　　學(xué)生不用為了應(yīng)試苦讀英語(yǔ)

　　有來自海珠區(qū)一所區(qū)屬示范性高中的學(xué)生對(duì)江蘇省的高考改革方案表示“很羨慕”。他說，如果英語(yǔ)不計(jì)入高考總分，也就不用學(xué)得這么累了。

　　廣州某中學(xué)初二級(jí)英文教師楊小琳認(rèn)為，只計(jì)等級(jí)不計(jì)總分的方案不錯(cuò)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而不是為了應(yīng)試而苦讀。

　　楊小琳說，很多孩子從小學(xué)開始就被應(yīng)試教育的思路牽引著，認(rèn)為讀英語(yǔ)只是為了考試，導(dǎo)致只會(huì)做題，不會(huì)說，分?jǐn)?shù)很高，但應(yīng)用技能得不到提高。她說，如果不計(jì)入總分，可能一些對(duì)英語(yǔ)感興趣的同學(xué)反而會(huì)學(xué)得比較靈活，也減輕分?jǐn)?shù)的壓力。

　　其他人文學(xué)科的老師也大多覺得這個(gè)辦法不錯(cuò)。高中語(yǔ)文老師、家長(zhǎng)程揚(yáng)說，這樣可能會(huì)讓學(xué)生不再花太多時(shí)間在英語(yǔ)上，在基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)習(xí)中更側(cè)重語(yǔ)文和其他社會(huì)學(xué)科。

　　中山大學(xué)大四學(xué)生陳璇說，這種方式能體現(xiàn)個(gè)人的英語(yǔ)水平，“至少突破了一場(chǎng)考試定輸贏的模式。”她說，如果僅僅是英語(yǔ)改革，那么改革也不能算是徹底，進(jìn)入什么樣的大學(xué)，真的需要考察很多方面的因素。當(dāng)然，要讓高考制度既公平科學(xué)，又人性化，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。

　　擔(dān)憂：

　　名校會(huì)要求考生英語(yǔ)達(dá)最高等級(jí)

　　有中學(xué)英語(yǔ)教師擔(dān)心，高考英語(yǔ)采用等級(jí)制不僅無(wú)法“減負(fù)”，反而會(huì)“增負(fù)”。廣州市第一中學(xué)英語(yǔ)科組長(zhǎng)林琳說，如果不同的高?？梢愿髯栽谡猩鷷r(shí)對(duì)英語(yǔ)等級(jí)提出要求，勢(shì)必好大學(xué)會(huì)把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置得比較高。“或者說，今年某校的招生標(biāo)準(zhǔn)是英語(yǔ)達(dá)到B級(jí)，但因?yàn)楹芏鄬W(xué)生都達(dá)標(biāo)了，明年就‘水漲船高’，將標(biāo)準(zhǔn)提高到A級(jí)別。這樣的話，學(xué)生的壓力豈不是更大？”

　　林琳認(rèn)為，學(xué)好母語(yǔ)無(wú)可厚非，但是在廣東這么前沿的省份，與國(guó)際溝通交流的機(jī)會(huì)這么多，外語(yǔ)對(duì)于廣東學(xué)生是必要掌握的一門工具，而不僅僅是一門學(xué)科知識(shí)。

　　教育學(xué)者熊丙奇則認(rèn)為，在按計(jì)劃集中錄取制度之下，英語(yǔ)一年兩考并不能減輕學(xué)生的焦慮和負(fù)擔(dān)，而不計(jì)總分只計(jì)等級(jí)，不見得對(duì)學(xué)生是好事，很可能讓一些學(xué)生因英語(yǔ)成績(jī)不佳，而失去進(jìn)名校的機(jī)會(huì)。

　　熊丙奇表示，如不出意外，江蘇推出新高考錄取規(guī)則后，某些名校會(huì)強(qiáng)化對(duì)英語(yǔ)等級(jí)的要求，如果某校提出英語(yǔ)等級(jí)必須達(dá)到A級(jí)，那么，一名其他各科都很好，可英語(yǔ)略差的學(xué)生，就失去報(bào)考這所名校的機(jī)會(huì)。“這哪是英語(yǔ)不佳者的福音，簡(jiǎn)直就是悲劇。這還會(huì)使農(nóng)村學(xué)校的英語(yǔ)教育與城市學(xué)校的差距越來越大。”

　　建議：

　　可先考慮降低英語(yǔ)科高考分值

　　廣東實(shí)驗(yàn)中學(xué)英語(yǔ)教師梁幸認(rèn)為，英語(yǔ)成績(jī)不計(jì)入高考總分不宜操之過急。“在中國(guó)，評(píng)價(jià)機(jī)制的指揮棒效應(yīng)是非常明顯的。一旦英語(yǔ)不計(jì)入高考總分，可能一部分學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校就對(duì)它不重視了。但我們改革的目的應(yīng)該是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的效率，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力，而不是走‘回頭路’，讓一部分學(xué)生不重視英語(yǔ)。”

　　梁幸建議，在初中和高中階段，可以先試行在升學(xué)考試中降低英語(yǔ)科目的分值或其在總分中所占的比重。“比如，我們語(yǔ)文、數(shù)學(xué)是150分，英語(yǔ)可以考慮總分下調(diào)為100分。高中或大學(xué)進(jìn)行錄取的時(shí)候，在同等分?jǐn)?shù)條件下，再重點(diǎn)參考英語(yǔ)科目的成績(jī)。”梁幸說，建議注重英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過程性評(píng)價(jià)，而不是光看一個(gè)分?jǐn)?shù)。“如果降低分值可以減輕老師和學(xué)生的應(yīng)試負(fù)擔(dān)，讓他們參與到更有趣、有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，真正地提高語(yǔ)言運(yùn)用的能力，這樣的改革才算成功。”他認(rèn)為，注重過程性評(píng)價(jià)能夠?yàn)閷W(xué)生和老師“松綁”，又不至于引發(fā)“棄學(xué)英語(yǔ)”的效應(yīng)?！?ldquo;應(yīng)該看到，時(shí)代在變化。以前，也許要通過考試等硬性規(guī)定去督促人學(xué)英語(yǔ)。但現(xiàn)在，人們接觸到、應(yīng)用到英語(yǔ)的機(jī)會(huì)越來越多，英語(yǔ)成為一項(xiàng)基本的工具。所以，即使在升學(xué)體系中調(diào)低了英語(yǔ)的分值，也不會(huì)減損英語(yǔ)在人們生活中的重要性。”梁幸認(rèn)為，倒是大學(xué)階段可以嘗試將英語(yǔ)四六級(jí)成績(jī)與拿畢業(yè)證、學(xué)位證“脫鉤”。“大學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力測(cè)試完全可以交給社會(huì)機(jī)構(gòu)。一個(gè)大學(xué)生去找工作，如果單位對(duì)英語(yǔ)要求高，他自然會(huì)去考證。”(記者陳翔、黃茜)

關(guān)鍵詞：高考,英語(yǔ),改革