明年高考山東英語不考聽力 未來可能一年兩考
北京2016年高考改革要點(diǎn):語文從150分上調(diào)到180分;英語從150分下調(diào)到100分;文理科綜合從300分上調(diào)到320分;數(shù)學(xué)150分不變。這條關(guān)于高考改革信息一經(jīng)公布,便引起社會各界廣泛關(guān)注,在北京之前,山東已經(jīng)宣布明年起取消高考英語聽力測試,但英語分值仍然保持150分,并且醞釀對英語繼續(xù)改革,有專家預(yù)測未來英語在高考中比重降低或許會成為趨勢。 高考英語曾考慮降分 根據(jù)山東高考改革方案,從2014年起,山東外語考試科目中的聽力考試不再納入夏季高考統(tǒng)一考試內(nèi)容。招生院校可在招生章程中對考生高中學(xué)業(yè)水平考試中的外語聽力成績提出要求。報考外語類或?qū)ν庹Z口語有要求的專業(yè)的考生仍需參加由省統(tǒng)一安排、各市招生考試機(jī)構(gòu)組織的外語口語測試,其成績計入考生電子檔案,作為高校相關(guān)專業(yè)錄取時的參考依據(jù)。 在統(tǒng)考取消外語聽力成為定局時,省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人曾公開表示,由于外語科目中的聽力不再統(tǒng)一進(jìn)行,所以山東明年外語總成績由原來的150分降為120分,這一表態(tài)對全省英語老師都是個不小的打擊。 “當(dāng)時就覺得取消了聽力,總分值還減少30分,重要性無法和語文、數(shù)學(xué)相比了,學(xué)生們肯定不如從前重視。”青島一名高中英語老師孫老師坦言。相比于降分,英語一線老師更加反對取消英語聽力,因?yàn)樽鳛?ldquo;聽、說、讀、寫、譯”5種基本語言能力的一種,以取消外語聽力統(tǒng)一測試的方式為外語學(xué)習(xí)熱降溫,恐怕會讓“啞巴英語”的現(xiàn)象更為嚴(yán)重,不利于人才培養(yǎng),英語教育界不少人士向省教育廳反映。 在一片紛擾聲中,山東最終敲定英語在取消聽力后仍然保持150分總分不變,但因?yàn)橛⒄Z聽力那30分的空缺由何種題型填補(bǔ),省里至今沒有給出說法。 一年兩考在考慮當(dāng)中 “外語科目考試的完善,有兩種可能:一是恢復(fù)外語聽力;二,據(jù)了解,國家關(guān)于外語類考試還有新的思路,有可能把外語科目整個從高考里拿出來,把它放到學(xué)業(yè)水平考試中。如果國家做到了這一點(diǎn),山東會執(zhí)行;如果國家沒有這么做,我們有可能把聽力放到其他考試當(dāng)中,一年兩次,取最高的成績。”這是山東省教育廳副廳長宋承祥日前圍繞英語改革的表態(tài),山東教育主管部門已經(jīng)在考慮英語一年兩考的可行性。 教育部1月份下發(fā)了今年第一號文件,在這份《關(guān)于2013年深化教育領(lǐng)域綜合改革的意見》中,明確提出研究高考英語科目一年多次考試實(shí)施辦法的提法,這無疑給各地高考改革給予了指引。青島市教育專家翟廣順認(rèn)為,山東解決學(xué)生英語高考壓力的切實(shí)辦法,不應(yīng)用高中學(xué)業(yè)水平考試的聽力成績?nèi)〈呖嫉穆犃荚嚕菍で蟾茖W(xué)、更便捷的途徑,比如一年兩考。如浙江省從2009年對英語實(shí)行“一年多考”,30分的聽力考試放在每年的3月和9月進(jìn)行,由學(xué)生自主決定參加考試的時間和次數(shù)(限定在兩次以內(nèi)),從中選擇最好的成績計入總分。 集中錄取制度盼打破 英語考試是眾多中國人無法回避的考試,初中升高中要考,高中考大學(xué)要考,大學(xué)畢業(yè)要考,考研還要考,職稱晉升仍然要考,因此教育界早有人稱我國在外語方面的投入超過了世界上任何一個國家,浪費(fèi)了多大的人力和財力,浪費(fèi)了青少年太多的美好時光,但多數(shù)人在實(shí)際工作和生活中反而用不著英語。 一名教育人士表示,高考英語改革只是一方面,如何推行英語教學(xué)方式改革也很重要,如何摒棄功利化教學(xué),避免應(yīng)試化傾向,讓英語回歸交流工具本色才是正途。 21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇表示,方向必須是打破集中錄取制度,如果不打破集中錄取制度,高考改革可能就是換湯不換藥的折騰,幾輪折騰下來,又回到原點(diǎn),比如前些年增加英語聽力、口語測試,這幾年各地又取消測試,還有地方取消以后又重新恢復(fù)。 “比如英語實(shí)行一年兩考,要在高考實(shí)行多次錄取制度的前提下才會起作用,而在現(xiàn)今一年一次的集中錄取制度下,單純增加英語考試次數(shù)意義不大。”熊丙奇認(rèn)為,試圖通過削減英語成績權(quán)重來改變高考制度的弊端,恐怕難見成效,也難以讓英語教學(xué)回歸本質(zhì)。 |
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