小課堂對接大舞臺

　　16位姿態婀娜、身著彩衣的歌女成為了該劇的一大看點。這16位青春靚麗的女孩都是河北藝術職業學院的學生，她們給該劇帶來了獨特的青春氣息。

　　“這是一個能量釋放的過程，是反復打磨提煉藝術精神和成果的過程。”在河北藝術職業學院任教10年的彭蕙蘅對此感觸頗深。在調入該校之前，她曾是省河北梆子劇院的領銜主演，有著多年的舞臺演出經驗。與以前的參演不同，在《孟姜女》的排練過程中，她更清楚演員和教師、舞臺和講臺、傳播和傳承的區別。肩負著授業解惑的重任，彭蕙蘅需把更多的表演經驗和對藝術的感悟在舞臺上告訴學生。

　　“由學校自創自排自演作品，不僅有利于激發學生、老師的藝術創造力，努力向社會貢獻更多優質劇目，也真正適應了社會對人才培養的要求。”在趙宗更看來，作為一所職業院校，教學和舞臺無縫對接，從而達到“項目帶動，教學相長，學演結合，整體提升”的目標更為重要。

　　“什么是職業榮譽感，什么是戲曲精神？生活在象牙塔里的學生不會真正地感覺到。他們需要在掌聲中感受職業榮耀，在老師的言傳身教中培養職業素養。”趙宗更形象地說，老師是大魚，學生是小魚，大魚在前面游，小魚在后面游。這一師生同排、同演的過程正是小魚追隨大魚茁壯成長的過程。

　　“老師就在我們身邊，通過排練和演出，我們跟老師學到了太多東西，不僅包括知識、技巧，還有刻苦、認真、執著的精神。”排練過程中，2009級戲劇系學生商柴鈺最擔心彭蕙蘅老師的腿傷，因為長期的“跪搓”練習，彭蕙蘅膝蓋腫了，上樓梯都很困難，但每次排練，她總是忍著傷痛使動作精準到位，每次做完亮相動作，都是一身汗，疼得動不了。“為了演好孟姜女，彭蕙蘅老師光是練功鞋就穿破了好幾雙。雷保春老師雖已年過古稀，但無論‘三九’還是‘三伏’，他都和我們一起奮戰。”商柴鈺被老師們的職業精神深深打動。

　　這次參演的學生很多都是剛剛走進校門。謝幕時眾多觀眾簇擁到臺口，久久不肯離去的場景給他們留下了深刻印象，“觀眾那么喜歡看戲，喜歡河北梆子，我為自己能夠學習這門藝術而自豪！”2012級戲劇系學生李曉激動地說。

　　《孟姜女》不僅鍛煉了戲劇系學生的實戰能力，同時也鍛煉了學校的營銷隊伍。此次演出的票務工作，全部由老師帶領文化管理系學生運作，大到拉贊助、小到幫助售票處賣票，學生們全部身體力行，最終兩場演出票房賣了6萬元。

　　“為了提升人才培養水平和服務河北文化建設的能力，我們不斷探索舞臺劇目市場化運作方式，實現課堂教學、藝術創作、舞臺實踐、市場檢驗的對接。”河北藝術職業學院副院長李建鎖說，該校師生正在為10月下旬至11月中旬在廊坊、霸州、秦皇島等地的巡回演出忙碌。他們正在聯系各方，爭取借助孟姜女之鄉秦皇島的旅游資源開展多方合作，打造駐場演出劇目。此外，為了有計劃地培養新人，他們正謀劃啟用本校學生排演一部青春版《孟姜女》，使之成為優質的教學劇目，更好地為學生實踐表演創造條件。

　　“該劇籌拍時就考慮到市場需求，觀眾進劇場就可以發現，我們的舞美和道具非常簡潔空靈，用燈光和簡單背景營造出寫意的效果，這種處理一是回歸戲劇本體，把舞臺的空間更多地還給演員，另外這種簡潔的舞美便于運輸和安裝，非常適合商演”。李建鎖透露，《孟姜女》將參加國家和省內的戲劇節、藝術節等演出活動，并在國內的主要城市和國際舞臺巡演。

　　啟示三：藝術教育只有與市場對接，才能打破人才培養、藝術傳承和文化傳播的瓶頸。

關鍵詞：河北梆子,孟姜女