10月4日，重慶鐵路中學校長黃興力收到學生家長傅艾的“控訴”短信：智能手機殘害學生身體，智能手機成癮和網癮一樣。原來，傅艾兒子因沉迷于玩智能手機成了近視眼，換普通手機后視力好轉、學習提升。為此，傅艾欲花40萬元為全校學生換成非智能手機，目前已在初二班級進行對比試驗。

　　智能手機對中學生來說是“雙刃劍”。想為學生換手機的教師和家長，就是看到了網絡聊天、考試作弊、上課走神、交流缺乏等負面作用，才想出了這個主意。

　　人們支持或反對中學生使用智能手機的理由很多，可都沒有足夠的數據說服對方。無論是沒收，還是替換甚至放任不管，不同的管理形式最終還是要從人介入。手機是無罪的，人被手機控制是個人選擇。所以，我們更應思考，為何智能手機里的虛擬生活可輕松擊敗現實生活，俘獲學生芳心。

　　現有教育體制下，中學生面臨諸多困惑，而智能手機展示的虛擬世界能搭建交流渠道，釋放學業壓力。即便全校學生都更換為非智能手機，他們還會用新的信息工具創建自我滿足的虛擬世界。

　　簡言之，只有學校的課堂內容比虛擬世界更精彩，中學生才會主動逃離智能手機。故此，不應妖魔化智能手機對學生身心的正負作用，學校要做的不是把中學生拉回落后的起跑線上，而是趕緊換腦殼更新思想跟上他們的腳步。

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