大學(xué)生自殺的事件屢見不鮮，自殺已經(jīng)取代突發(fā)疾病和交通意外成為大學(xué)生意外死亡的第一大原因。為此，東莞一所高校甚至和入學(xué)新生簽訂《大學(xué)生自殺免責(zé)狀》，這一行為在社會(huì)上引起了軒然大波。一方觀點(diǎn)稱，大學(xué)必須對(duì)學(xué)生安全負(fù)責(zé)，不能通過一直書面協(xié)議推脫社會(huì)責(zé)任；一方則認(rèn)為大學(xué)生已經(jīng)成年，能夠?yàn)樽约旱男袨樨?fù)全責(zé)，自殺行為不能讓校方承擔(dān)。

　　從發(fā)生案例的調(diào)查上發(fā)現(xiàn)，大多自殺者都存在心理上的抑郁癥。《中國(guó)青年報(bào)》的一份調(diào)查結(jié)果顯示，14%的大學(xué)生出現(xiàn)抑郁癥狀，17%的人出現(xiàn)焦慮癥狀，12%的人存在敵對(duì)情緒。

　　對(duì)于大學(xué)生自殺事件，目前教育部門一般不向?qū)＜彝▓?bào)，不作個(gè)案研究。只要家長(zhǎng)不鬧，事情就大事化小了。然而單方面的逃避和封堵對(duì)解決和減少大學(xué)生自殺并沒有一點(diǎn)益處，悲劇案件仍在發(fā)生。

　　河北一高校大學(xué)生自殺身亡

　　2013年10月2日晚，河北北方學(xué)院一大二男生小陳在寢室上吊身亡。

　　日前，記者前往該校采訪。發(fā)生悲劇的寢室已經(jīng)被封鎖，貼上了封條，室友們都轉(zhuǎn)移到了其他寢室。記者在校園里走訪時(shí)，被問及的學(xué)生無一不知此事件，而曾經(jīng)的室友們卻拒絕記者的采訪，他們表示不愿意再提和自殺事件有關(guān)的各種問題。

　　隨后，記者從河北北方學(xué)院校方了解了相關(guān)信息。自殺的學(xué)生小陳系河北北方學(xué)院中醫(yī)學(xué)院2012級(jí)中西醫(yī)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)2班學(xué)生，四川遂寧人，父母在浙江寧波打工。

　　2013年10月2日晚6點(diǎn)多，同宿舍同學(xué)從北京回到宿舍發(fā)現(xiàn)宿舍門被反鎖，知道陳磊“十一”放假期間留校，以為陳磊在宿舍睡覺休息，所以一直敲門，但沒有任何回應(yīng)，感覺到很蹊蹺，于是便從隔壁宿舍借了一個(gè)凳子從門頭窗查看宿舍內(nèi)情況，由于天色已晚，光線發(fā)暗，隱約看到陳磊在陽臺(tái)晾衣架上吊的情形。

　　該同學(xué)立即報(bào)告了宿管老師，宿管老師從門頭窗查看再次確定。為了挽救生命，宿管老師和學(xué)生們踹開宿舍門進(jìn)入宿舍，但是陳磊沒有了生命體征。

　　6:20撥打120急救，醫(yī)生確系陳磊已經(jīng)死亡。同時(shí)報(bào)110，南站派出所和高新區(qū)刑警支隊(duì)到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查取證。

　　知道此事后，學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、輔導(dǎo)員老師第一時(shí)間都趕到現(xiàn)場(chǎng)，配合有關(guān)部門做好善后工作。目前，刑警隊(duì)正在做尸檢，對(duì)事件做進(jìn)一步調(diào)查；學(xué)校積極協(xié)助其辦理相關(guān)事宜，做好該事件的善后工作。

　　該學(xué)生曾有過自殺行為校方格外關(guān)注

　　據(jù)了解，小陳曾經(jīng)有過一次自殺行為，未遂。2012年9月4日新生軍訓(xùn)第一天，小陳就因?yàn)榱鞅茄恢贡惠o導(dǎo)員及時(shí)送往附屬第一醫(yī)院進(jìn)行治療，醫(yī)院采取一系列止血措施后，鼻血還是止不住。檢查中，醫(yī)院發(fā)現(xiàn)小陳體內(nèi)存在一些有害物質(zhì)，詢問得知，小陳在入學(xué)前曾服用老鼠藥自殺，幸虧發(fā)現(xiàn)及時(shí)，經(jīng)搶救挽回了生命。當(dāng)時(shí)，醫(yī)院給出的結(jié)論是凝血功能異常，擔(dān)心血液病，醫(yī)生建議立即轉(zhuǎn)院北京進(jìn)行進(jìn)一步檢查與治療。學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都特別關(guān)心小陳，積極聯(lián)系醫(yī)院和各科醫(yī)生組織會(huì)診，控制病情。在附屬醫(yī)院急診住院3天后小陳的父親帶他到北京檢查，排除了血液病。

　　從北京回來后一周，小陳完全康復(fù)，恢復(fù)正常上課和學(xué)校生活。在其生病期間，輔導(dǎo)員、同學(xué)們無微不至的關(guān)心與照顧他，陪他聊天，耐心地對(duì)陳磊進(jìn)行心理疏導(dǎo)和心理安慰。

　　據(jù)介紹，由于小陳本身家庭困難，而且入學(xué)后身體發(fā)生過異樣，曾有自殺行為，所以，輔導(dǎo)員經(jīng)常找小陳宿舍的同學(xué)談話，督促他們對(duì)小陳多關(guān)心與照顧。同學(xué)們也做得很好，小陳也體會(huì)到了大家庭的溫暖。在評(píng)選助學(xué)金的時(shí)候，了解到小陳家庭本身就不富裕并且還生病住院，對(duì)陳磊進(jìn)行了特殊照顧，大一學(xué)年獲得一等國(guó)家助學(xué)金，大二學(xué)年準(zhǔn)備給他一等國(guó)家助學(xué)金，竭盡所能幫助他。

　　據(jù)輔導(dǎo)員賀老師介紹，小陳大一的學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，在輔導(dǎo)員、同學(xué)們的幫助下，他學(xué)習(xí)成績(jī)有較大進(jìn)步，為此小陳的父母對(duì)輔導(dǎo)員很感激，在今年教師節(jié)當(dāng)天小陳的母親還打來電話表達(dá)他們?nèi)业母屑ぶ椤＝衲曛星锕?jié)，賀老師和幾個(gè)學(xué)生以及小陳還一起共度中秋夜，小陳還給輔導(dǎo)員發(fā)來中秋祝福短信，至今這條短信還保留在輔導(dǎo)員的手機(jī)上。

　　學(xué)生不愛溝通喜歡看心理方面的書籍

　　該學(xué)院副書記趙華老師告訴記者，小陳發(fā)生意外后，其父母次日便趕到學(xué)校，心情極度悲痛。與其母聊天中，趙老師大概了解到，小陳的父母常年在浙江打理小生意，小陳過去也隨父母生活，高中為了參加高考，按照戶籍報(bào)考政策必須回原籍，所以才離開父母回到老家。而正是這三年，孩子和父母的溝通少了，每次打電話或放假回家，父母問及小陳的學(xué)習(xí)和生活時(shí)，小陳都已“知道了”、“別管了”“行了行了”來回應(yīng)父母。家長(zhǎng)覺得一直都無法走進(jìn)孩子的內(nèi)心，無法親近。小陳的突然離去讓父母痛心疾首，因?yàn)樵诩亦l(xiāng)，傳統(tǒng)的觀念是，很少有孩子上大學(xué)，幾乎都是早早的打工賺錢了。小陳能上大學(xué)，是孩子的努力，也是家長(zhǎng)的堅(jiān)持。原本非常高興的事，沒想到以悲劇收?qǐng)觥?/p>

　　對(duì)此，河北北方學(xué)院宣傳部部長(zhǎng)孟悌清說，出事后，他和學(xué)生們以及輔導(dǎo)員了解了些小陳的情況，才知道小陳平時(shí)性格相對(duì)孤僻，不愛說話，喜歡看一些心理方面的書籍。不過，在出事前，孩子沒有什么異常的舉動(dòng)。孟悌清透露，小陳留有一封遺書，當(dāng)時(shí)警方帶走了，后來交給了其父母。內(nèi)容無從知曉，因?yàn)槠涓改妇芙^介紹采訪。據(jù)孟悌清透露，小陳的父母10日離開張家口，尸體正在尸檢。

　　孟悌清認(rèn)為，小陳的悲劇是由很多原因造成的。如果是因?yàn)樵?jīng)是留守孩子而造成與家長(zhǎng)溝通不夠，那么高考的戶籍報(bào)考制度也是誘因之一；盡管輔導(dǎo)員和同學(xué)們平日里對(duì)小陳本就格外關(guān)心，仍然挽留不住小陳，小陳的心理問題如何發(fā)現(xiàn)和治療也是需要高校思考的問題。

　　建立完善的心理輔導(dǎo)機(jī)制防止孩子信念缺失

　　一位不愿透露姓名的心理學(xué)科老師談及此事，他認(rèn)為，自殺是一種病，需要更多的關(guān)心和交流。究其自殺的深層次原因，不難發(fā)現(xiàn)，心理障礙、生理疾患、學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力、情感挫折、經(jīng)濟(jì)壓力、家庭變故以及周邊生活環(huán)境等諸多因素，都是學(xué)生自殺的直接原因。

　　現(xiàn)在許多高校把發(fā)生學(xué)生自殺看成是學(xué)校很不光彩的事件，避免多談，結(jié)果導(dǎo)致這方面的研究工作開展得異常艱難，連權(quán)威專家都難以獲得詳細(xì)準(zhǔn)確的資料，只能在日常交談時(shí)獲得零星的信息，因此高校的心理咨詢工作開展得異常艱難。

　　在國(guó)外，每1000名大學(xué)生就有一名專職心理輔導(dǎo)員，而在國(guó)內(nèi)，每5000名大學(xué)生都沒有一名心理輔導(dǎo)員，遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了需要。而已經(jīng)建立起來的這些機(jī)構(gòu)，現(xiàn)狀也令人堪憂，存在著這樣那樣的問題。

　　在目前的高校，大學(xué)生自殺的預(yù)防工作，僅僅靠心理咨詢機(jī)構(gòu)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要全校師生的配合，在教學(xué)體制和管理上要針對(duì)學(xué)生的心理問題積極干預(yù)。高校的教職員工現(xiàn)在普遍缺乏心理疾病的預(yù)防和干預(yù)素質(zhì)，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，普及自殺預(yù)防知識(shí)。

　　解鈴還須系鈴人，要遏止愈演愈烈的大學(xué)生自殺，必須首先破除引起大學(xué)生自殺的諸多誘因。大學(xué)生自殺現(xiàn)象比較突出，不僅僅是心理問題造成的，這已演變成嚴(yán)重的社會(huì)問題，應(yīng)引起教育部門及全社會(huì)的重視。

　　除了學(xué)校教育，家庭教育對(duì)人的心理健康也極為重要。在相當(dāng)多的情況下，青少年自殺都是家庭教育失敗的結(jié)果。家庭教育的不成功，部分學(xué)生從小嬌生慣養(yǎng)，依賴性較強(qiáng)，情商低，適應(yīng)能力極差，信念缺失，沒有理想。對(duì)自殺的大學(xué)生的父母的調(diào)查表明，不少父母對(duì)孩子愛的太過分。家庭出身與自殺沒有直接關(guān)系，但我們應(yīng)看到一些家庭與自殺的統(tǒng)計(jì)結(jié)果似乎有分層的顯著差異，那是因?yàn)?ldquo;家庭教育造成的自我定位與社會(huì)認(rèn)知是否協(xié)調(diào)造成的”。

　　我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，自殺的原因很多，但是消除誘因僅僅是治標(biāo)不治本的行為，如何有效防治自殺才是最為重要的。學(xué)校、家庭、社會(huì)三方都應(yīng)關(guān)注大學(xué)生的心理健康，加大大學(xué)生心理健康教育的力度，糾正他們不正確的認(rèn)識(shí)，激發(fā)他們固有的存在需求和發(fā)展需求。（記者劉雅靜 張巖文\圖）

關(guān)鍵詞：上吊,自殺,男生