10月8日22時許，邯鄲市一小區內14歲的男孩杜某從12層樓樓頂跳下，不幸罹難。近日，男孩家屬獲知杜某跳樓前留有4封遺書。但遺憾的是，除了杜某留給家人的那封“哥哥，你照顧好爸媽！”遺書的內容外，其余3封遺書的內容難覓蹤跡。

　　家屬：4封遺書3封無下落

　　“孩子離世已經4天了，到現在還沒有得知什么原因。”11日，跳樓男孩杜某的父親老杜說，事情尚未得到妥善解決。

　　老杜說，事情發生后，孩子的母親因傷心已經病倒在床，家中老人們也是傷心欲絕，全家人都無法接受前幾天還活蹦亂跳、有說有笑的孩子就這樣沒了。家人從主辦此案的邯鄲縣公安局刑警隊獲知，杜某在跳樓前一共留有4封遺書，其中一封是留給哥哥的：“哥哥，你照顧好爸媽！”還有一封是寫給孩子生前的一名好友，另外兩封留給誰無法獲知。除了留給家人的那封遺書內容外，其余三封寫的什么，現在在誰手上，根本沒有頭緒，詢問警方也沒有任何結果。“遺書上一定有孩子跳樓的原因，這也是最關鍵的地方，孩子跳樓為什么呀？沒有人知道。”跳樓男孩杜某的父親老杜說。

　　記者隨后聯系到邯鄲縣公安局，希望了解到其余3封遺書的內容，接待民警表示杜某生前確實留有4封遺書，但是沒在公安手中，至于遺書的內容，對方表示也不太清楚，至于杜某的死亡仍是定性為自殺身亡。

　　校方：安排公寓其他學生住校

　　11日上午，記者來到翰光中學采訪，據該校一位負責人介紹，事件發生后，學校一直非常重視，當晚校方就將此事上報到了教育局，“誰也不愿意出現這種情況。這幾天學校一直在積極配合警方調查，包括家長了解情況。雖說不是在學校里出的事，但畢竟是我們的學生，我們怎么可能不理不問？”

　　據該負責人介紹，在出事孩子居住的“臨時學生公寓”共有34名該校學生，事發當日21時許，“臨時學生公寓”一名生活老師在陪著孩子們自習，其間杜某和一名孩子出門上樓頂。

　　事后校方了解到，在樓頂，杜某告訴同行同學，他留給朋友和家人一些書信在宿舍。二人一同下到二樓后，杜某未返回宿舍，再次上到頂樓。杜某好友將4封書信找到并交給了生活老師，幾名同宿舍學生隨后結伴上樓頂尋找杜某，20分鐘后杜某跳樓身亡。“自始至終學生公寓的老師都沒有主動去找過孩子，而且那幾封遺書到目前為止學校也沒有見到過，究竟寫了什么我們也很想知道。”這位負責人說。

　　杜某跳樓發生后，學校將同公寓內的33名學生接到了學校安置食宿，并安排心理輔導老師對學生們進行心理疏導，另一方面積極聯系其他學生家長來校為學生們安排住宿。

　　另據學校知情人士透露，杜某生前成績屬于中等水平，平日里在班級內也比較內向。發生悲劇前，其曾和同學交流希望回到老家永年縣城讀書，但最后這個想法沒有實現，孩子平時的文章給同班師生感覺心理還是很陽光的，偶爾提及回家時父親與他相伴很少，感覺孩子對家人十分依戀。
    截至發稿前，記者一直試圖聯系當事“臨時學生公寓”的負責人陳女士，但遺憾的是未能如愿。(記者陳正)

　　青少年心理成長不容忽視

　　國家二級心理咨詢師、飛揚心理咨詢中心主任王彥輝表示，悲劇的背后應是多方面的反思，“14歲少年跳樓身亡令人心痛和婉惜。透過悲劇事件，我們深感加強青少年心理抗壓教育和珍愛生命教育的必要性和緊迫性。這起事件應該引起家長、學校、教育部門等多方面的反思。”

　　王彥輝主任認為，初、高中階段的青少年正值人生初入社會的時期，生理與心理均會發生很大變化。他們面臨的外在誘惑多，內心敏感脆弱，處理學習與生活困難的經驗不足，還具有自我封閉的特點。這些特點使青少年容易陷入困惑和煩惱，產生悲觀厭世情緒，而且不愿意主動尋求家人、老師或同學的幫助。常見的問題有：學習困難、同學交往、與老師關系、青春期自卑等問題。

　　針對這種特殊的時期，家長與老師要理解青少年的特點，主動給他們提供幫助，定期詢問學習與生活困難，及時化解和幫扶。學校也要通過課堂教育和各類形式的活動課來提高抗壓能力，學會合理看待成績、名次、學習壓力并合理處理好與同學和老師的人際關系。有條件的學校應積極配備專業心理老師，給予學生一對一的咨詢指導。

　　遺憾的是，由于片面追求高分、升學率，一些學校和家長忽略了青少年的心理需求，他們的內心困惑和煩惱得不到及時化解，不但成為現實困難，也容易喪失對生活的信心，甚至極端地對生命失去興趣。

　　在此，王彥輝主任呼吁教育主管部門盡快采取措施，扼制片面追求高分的現象，讓學生們健康快樂成長。同時加強對學校校外安全監管，讓孩子不僅有一個安全的校園環境，同時具有一個安全的校外環境。
    與此同時，王彥輝主任也提醒廣大青少年，生命只有一次，小小的難關完全可以渡過。風雨過后是彩虹，不要在小困難面前失望沮喪，對生命失去信心。從責任的角度講，廣大青少年是家庭和祖國的未來，生命不僅是自己的，也是家庭和國家的，要好好愛惜。

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