位于烏山西路的福州教育學院附中，上演了一場學生“彈劾”老師的戲碼。13日上午，初二(11)班的英語課堂上，有學生當場拍桌而起，大喊不喜歡英語老師的上課方式，要求全班表決，更換英語老師，獲得不少同學的舉手贊同，老師當即離開。據了解，學校德育處將對帶頭“鬧事”學生予以處分。(9月17日《海峽都市報》)

　　教師節剛過去還沒幾天，各種熱鬧的“尊師”活動尚未余溫散盡，這樣一出“彈劾”老師戲碼的上演，的確來得有點不合時宜。盡管學生“彈劾”老師，并非完全出師無名。無論是“老師太兇，上課語速過快”，抑或“脾氣不好，用書本打學生”，來自學生的抱怨，一定程度上，也的確暴露出老師的一些問題，更是引發學生不滿和反感的重要因素。不過，學生因此便“拍桌而起”，乃至以“全班表決”的方式要求更換老師，恐怕仍有不妥之處。

　　無論如何，對于學生而言，對老師理應有起碼的尊重，即便對老師確有不滿，也應采用更恰當的方式提出意見。相形之下，在課堂上“拍桌而起，罷免老師”，其實并不能因為披上了一件貌似民主的“全民表決”外衣，便理直氣壯。

　　某種程度上，對于老師的評價，學生無疑當有發言權，但老師和學生之間，畢竟不是廠家與消費者，服務與被服務這樣的商業性關系。授課的老師固然需要考慮學生的需求以及接受能力，恰當的安排教學方式，調整教學方法，但卻并不意味著學生可以像對待商家那樣，不滿意便用腳投票。否則的話，按照學生的本性，恐怕打心底愿意上學的都未必多，真要搞這樣的民主投票，不僅多半老師難免“下崗”，“嚴師”更是必定墊底，學校若是被學生投票，恐怕同樣兇多吉少。“全班票決罷免老師”這一民主形式的背后，恰恰隱藏著這一悖論。

　　不過，對于老師的評價，固然不能全由學生的表決說了算，但老師同樣不代表絕對的權威。真正意義上的教育，也絕非單向度的傳授。相比知識的傳遞，培養學生敢于質疑甚至挑戰權威的精神，甚至要來得更加重要。既然如此，學生對于老師的看法，或許難免有偏頗之處，但學校卻理應為學生挑戰老師權威提供條件，面對學生的質疑，老師與校方不僅需要理解寬容，也更需反思才是。盡管學生“拍桌而起”“大喊不喜歡”的做法欠妥，甚至擾亂了課堂秩序，但學生的質疑是否屬實，老師的上課方式與教學態度又是否存在缺陷以及需要改進之處，無疑更需校方反躬自省，并積極主動的回應。

　　然而，多少令人遺憾的卻是，面對學生“彈劾”老師這一戲碼，校方非但沒有體現出應有的寬容，反而將處分相關學生。如果說學生“彈劾”老師，好歹還用了“全班表決”這一民主形式的話，那么，校方不去直面并疏導學生的不滿，便簡單的對質疑和挑戰者“處分”了事，恐怕要比學生的“拍桌而起，彈劾老師”來得更加粗暴和武斷。

　　當“處分學生”甚至連“彈劾老師”的形式民主都付之闕如，這樣的校方示范，究竟會起到怎樣的表率，倒是更令人擔憂。(吳江)

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