每天早上，馬笑冰都在校門口迎接學(xué)生。

　　獨(dú)臂教師寫在山鄉(xiāng)的精彩人生

　　——記寬城峪耳崖小學(xué)校長馬笑冰

　　9月2日，星期一，是寬城滿族自治縣峪耳崖小學(xué)今年秋季開學(xué)的日子。

　　早上7時(shí)許，離上課還有近一個(gè)小時(shí)，校長馬笑冰就站在學(xué)校大門口，靜靜等待學(xué)生們的到來。“一個(gè)暑假沒見，有點(diǎn)想他們了。”全校500多名學(xué)生，馬笑冰幾乎都能叫上他們的名字。摸摸這個(gè)孩子的頭，整整那個(gè)孩子的紅領(lǐng)巾，看著他們一個(gè)個(gè)走進(jìn)校門，馬笑冰心里有種說不出的高興。

　　從教37年來，馬笑冰習(xí)慣了每天早早來到學(xué)校，看著孩子們像小燕子似的背著書包跑進(jìn)校門；也習(xí)慣了最后一個(gè)離開校園。他以校為家，把家當(dāng)校，視學(xué)生如己出，甚至為學(xué)生失去了自己的女兒，但他不后悔，他讓數(shù)千名山區(qū)孩子受到了良好教育，為他們撐起了一個(gè)個(gè)夢。

　　雖然只有一只手臂，但要做一名好老師

　　初識馬笑冰，記者發(fā)現(xiàn)他總是習(xí)慣“左手”插在褲兜里。后來才知道，他年輕時(shí)在一次勞動中，意外地被鍘草機(jī)鍘碎了左手臂。

　　1976年6月，高中畢業(yè)的馬笑冰通過考試成為一名民辦教師，擔(dān)任大廟溝村小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教師兼班主任。畫統(tǒng)計(jì)圖、制統(tǒng)計(jì)表，對其他教師來說，是很簡單的事。然而，對于馬笑冰而言，左手沒有了，無法按住尺子，線條就劃不直。怎么辦？他干脆扔掉尺子，直接用右手劃。通過一個(gè)多月的反復(fù)練習(xí)，終于劃出橫平豎直的線條來。至于制作教學(xué)模型，一只手就更不得力，經(jīng)常是做一種模型要返幾次工，但他硬是自己制作了圓錐體、折射鏡等20多種教具。

　　“雖然只有一只手臂，但我絕不是廢人，我要做一名好老師。”馬笑冰從踏上講臺的第一天起就立下這樣的誓言。作為文革期間畢業(yè)的高中生，他深知自己知識功底的不足，就從小學(xué)、中學(xué)課本啃起，直到自學(xué)完本科函授的全部課程。他還自費(fèi)訂閱了《河北教育》、《北京教育》等專業(yè)期刊，鉆研蘇霍姆林斯基、布魯姆、布魯納等教育名家的專著，每天晚上都學(xué)到很晚。

　　邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)，馬笑冰逐漸摸索出一套獨(dú)特的教學(xué)方法。他講的《圓錐的體積》等課程先后獲得省市級大獎，撰寫的《小學(xué)數(shù)學(xué)問題自主解決策略研究》等20多篇論文先后在國家、省級刊物上發(fā)表。最令他欣慰的是，他所教的畢業(yè)班連續(xù)10年升學(xué)率達(dá)100%。

　　然而，就在馬笑冰全身心投入教學(xué)事業(yè)中時(shí)，女兒因病突然夭折成為他心中永遠(yuǎn)的痛。“當(dāng)時(shí)妻子臥病在床，我忙于教學(xué)耽擱幾天才帶孩子去看病，結(jié)果已經(jīng)晚了。”盡管事情已過去近30年，馬笑冰提起來還很傷心：“女兒離開時(shí)才11個(gè)多月，我不是個(gè)好爸爸。”

　　禍不單行，同一年，馬笑冰的母親上房取玉米時(shí)不慎摔下來，造成腦震蕩，昏迷不醒，住進(jìn)了醫(yī)院。女兒夭折、母親住院，馬笑冰把苦和累留給自己，硬是沒耽誤學(xué)生一天課。這一屆，他教的41名學(xué)生全部以“雙優(yōu)”的成績升入中學(xué)。

　　1989年擔(dān)任峪耳崖小學(xué)校長后，馬笑冰的工作更忙了，回家時(shí)間也越來越少，有時(shí)連過節(jié)也不在家。妻子埋怨他：“學(xué)校才是你的家，我們這個(gè)家，就像‘替補(bǔ)’，偶爾才會被你想起來。”

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