延續(xù)了29年的9月10日“教師節(jié)”，今后可能要改日期了。國務(wù)院法制辦昨日公布《教育法律一攬子修訂草案(征求意見稿)》，對教育法、高等教育法、教師法和民辦教育促進(jìn)法四部法律相關(guān)條款進(jìn)行修訂。意見稿中擬規(guī)定，每年9月28日為教師節(jié)，并增加了校長任職資格要求、提高民辦校地位等一系列重要條款。(北京晨報9月6日)

　　調(diào)整教師節(jié)日期的呼吁由來已久，此次終于得以實現(xiàn)。相比較來說，將教師節(jié)從9月10日改為9月28日，除了將教師節(jié)與教育界的鼻祖孔子的誕辰日聯(lián)系起來，使得教師節(jié)更具有文化氣息和紀(jì)念意義之外，對于廣大教師來說，這個放在月底的節(jié)日也確實能夠使老師們享受到真正可能的假期。

　　作為陽光下最崇高的職業(yè)，世界各地都給予了教師這一職業(yè)很高的敬意，建立教師節(jié)，在特定的日子里以各種形式表達(dá)對教師的尊敬和學(xué)生對教師的熱愛之情也是很多地方也約定俗成的做法。

　　然而，在我國，正如諸如婦女節(jié)、青年節(jié)、兒童節(jié)、重陽節(jié)等形形色色的專門為某一類人設(shè)定的節(jié)日一樣，現(xiàn)在的教師節(jié)早已脫離了尊師重教的本意，既沒有特定的形式和紀(jì)念活動，也缺少對老師真誠的感恩和表彰，反而演變成了學(xué)生向老師請客送禮的庸俗行為，使的教師節(jié)這一本該崇高的節(jié)日沾染上了庸俗的銅臭。

　　其實，教師節(jié)的意義是否得以體現(xiàn)，與定在那一天并無關(guān)系。要賦予教師節(jié)更多的文化氣息和深刻意義，關(guān)鍵還在于過節(jié)的形式和內(nèi)容。因此，有關(guān)部門和各地教育部門不妨從教師節(jié)的內(nèi)容上多下功夫，在教師節(jié)多舉行一些表彰教師先進(jìn)、提升教師職業(yè)素質(zhì)和宣傳尊師重教傳統(tǒng)的有意義活動。

　　否則，只重視節(jié)日的表象而忽視節(jié)日的靈魂與實質(zhì)，將教師節(jié)等同于教師一時的實惠和安逸，改與不改，又有什么意義？

關(guān)鍵詞：教師節(jié)