女兒讀書到哪里，父親蘇以彬就將自己的小餐館開到哪里。女兒高中厭學(xué)，父親干脆關(guān)掉餐館，和孩子一起回家復(fù)習(xí)高考。今年，父女倆一起參加高考，同時(shí)被中國(guó)地質(zhì)大學(xué)江城學(xué)院同一個(gè)專業(yè)錄取。(3日《武漢晚報(bào)》)

　　“孟母”通常是對(duì)孩子教育成功的家長(zhǎng)的稱謂，比如去年河南就開展了“當(dāng)代孟母”的評(píng)選，劉洋等人的母親，因子女而驕傲地當(dāng)選。而“男版孟母”的稱謂就難副其實(shí)了。這位父親為了女兒，跟孩子一起學(xué)習(xí)、一起高考只是特例個(gè)案。他被稱為“男版孟母”，大概只是像孟母一樣為了孩子不停地搬家。不同的是，“孟母三遷”的目的是為讓孟子遠(yuǎn)離那些容易學(xué)壞的環(huán)境，而“男版孟母”只是一味地幫助孩子考學(xué)。一個(gè)在“道”的層面解決問題，一個(gè)在“術(shù)”的選擇上下工夫，教育的高下，對(duì)比立判。

　　并且，就整個(gè)過程來看，除了父親對(duì)女兒的用心良苦之外，教育的方式與手段其實(shí)并無可取之處。首先，他對(duì)女兒考大學(xué)本身的動(dòng)機(jī)就不純，是把自己的夢(mèng)想寄希望于女兒身上，從某種意義上來說，對(duì)女兒的學(xué)習(xí)就是一種無形的壓力；其次，他放棄自己的事業(yè)，甚至放棄正常的家庭生活，連餐館都不開了，沒有一個(gè)穩(wěn)定的收入來源，妻子也離他們而去。一個(gè)并不幸福的家，讓女兒上大學(xué)的夢(mèng)想顯得很蒼白；第三，與孩子一起學(xué)習(xí)、高考，不僅不符合社會(huì)分工，而且有些盲目，孩子厭學(xué)是興趣問題，孩子成績(jī)差可能是基礎(chǔ)與學(xué)習(xí)方法的問題，做父親的未必具備解決這些問題的能力，即使具備，亦不能把自己當(dāng)成孩子的標(biāo)桿。

　　當(dāng)然，這個(gè)“男版孟母”是被稱謂的，對(duì)于個(gè)案的父親來說，本無意效仿“孟母三遷”，但就結(jié)果與方法而言，僅僅是外在的，套用起來未必不是邯鄲學(xué)步。教育是永恒的話題，個(gè)案盡管很極端，卻可以反映出家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的普遍態(tài)度。盡管高考對(duì)人的一生有很大的影響，值得家長(zhǎng)和孩子們重視，但是為了高考犧牲掉所有的東西，不僅偏激功利，而且自私。

　　總之，高考不是教育的全部，分?jǐn)?shù)不是終極的目的。對(duì)孩子的教育，一是需要尊重教育的客觀規(guī)律，給孩子創(chuàng)造穩(wěn)定、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境；二是需要拋棄急功近利的思想甚至越俎代庖的沖動(dòng)，把學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)交給孩子，重視引導(dǎo)，讓孩子學(xué)會(huì)自己解決問題。

　　-木須蟲