——記河北省平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師胡清汝

　　他的父親是鄉(xiāng)村教師，他的祖父是鄉(xiāng)村教師。他本可以不再做鄉(xiāng)村教師，但他還是選擇了當(dāng)一名鄉(xiāng)村教師。

　　他不僅繼承了前輩的職業(yè)，更繼承了前輩傳下的一脈師魂。

　　他叫胡清汝，河北省平鄉(xiāng)縣常河鎮(zhèn)學(xué)區(qū)教師。面對(duì)清貧的鄉(xiāng)村教師生活，他執(zhí)著堅(jiān)守，32年從未放棄，換來滿園桃李芬芳。

胡清汝課間輔導(dǎo)學(xué)生。光明日?qǐng)?bào)通訊員謝霄凌攝

　　鐘繩傳到了胡清汝手中

　　常河鎮(zhèn)賈村小學(xué)，有一口古老的鐘，幾十年來，學(xué)生們聽著鐘聲上課、下課，一代一代長(zhǎng)大。

　　這口鐘，胡清汝的爺爺胡金錡敲過，父親胡慶瑞敲過。后來，鐘繩傳到了胡清汝手中。

　　胡家是一個(gè)富有傳奇色彩的大家族——在近70年的歲月中，四代人里出了20位鄉(xiāng)村教師。在這個(gè)家族里，教書不僅是一種職業(yè)，更是一種樸素的人生信念，代代相傳的，是“學(xué)為人師、行為世范”的為師之德。

　　初見胡清汝，他取出一個(gè)作業(yè)本，這是爺爺胡金錡從教時(shí)留下的學(xué)生作業(yè)。側(cè)裝訂、微微泛黃的作業(yè)本上，筆跡已有些模糊。胡金錡是胡家第一代教師，也是當(dāng)時(shí)賈村小學(xué)里唯一的教師。胡清汝對(duì)祖父的印象是，逢年過節(jié)，家長(zhǎng)們都帶著孩子來答謝先生，給先生磕頭行禮。胡清汝那時(shí)就感到，教師是一份令人尊敬的職業(yè)，于是他暗下決心，以后要做爺爺那樣的教師。

　　17歲高中畢業(yè)，胡清汝成為村里一名代課教師。開始教書時(shí)，胡清汝并沒有受過師范專業(yè)的培訓(xùn)，但家教給了他最好的教育。受父輩熏陶，年輕的他接過父輩的鐘繩，很快跟學(xué)生們打成一片。

　　刻著夢(mèng)想的磁帶

　　“點(diǎn)燃孩子們的希望，放飛孩子們的夢(mèng)想，是老師的責(zé)任。”胡清汝說。

　　胡清汝執(zhí)教的第一批學(xué)生，有幾個(gè)基礎(chǔ)不好。胡清汝把他們叫到自家，把兩張地桌并在一起當(dāng)課桌，每晚為他們輔導(dǎo)功課。無論風(fēng)霜雨雪，輔導(dǎo)結(jié)束，胡清汝都一個(gè)一個(gè)送回家。后來，這個(gè)班里走出了4個(gè)大學(xué)生。

　　92屆學(xué)生孫麗華曾是孫莊小學(xué)的學(xué)生，由于調(diào)皮搗蛋，被迫轉(zhuǎn)學(xué)。孫麗華的父親找到胡清汝，請(qǐng)他接管孩子。剛到賈村小學(xué)時(shí)，孫麗華仍然頑皮，胡清汝就重點(diǎn)培養(yǎng)，利用課間單獨(dú)輔導(dǎo)他，遇到陰雨天，就留他到自家吃飯。慢慢地，孫麗華變了，成績(jī)也逐步提了上來。

　　在胡清汝送走的每一個(gè)畢業(yè)班里，都有這樣一個(gè)畢業(yè)典禮：為全班同學(xué)準(zhǔn)備一盤磁帶，錄下每位同學(xué)心中的夢(mèng)想。醫(yī)生、教師、科學(xué)家、軍人……同學(xué)們心中的夢(mèng)想是那么豐富多彩，這一盤盤刻滿理想的磁帶，成了學(xué)生們探尋未來的新起點(diǎn)。

　　2000年，畢業(yè)近10年的學(xué)生們帶著自己的成就回到母校聚會(huì)，胡清汝拿出當(dāng)年錄有夢(mèng)想的磁帶放給學(xué)生們聽。

　　“那時(shí)候我對(duì)胡老師說，立志要上醫(yī)科大學(xué)，做醫(yī)生。現(xiàn)在我夢(mèng)想成真了，這離不開胡老師對(duì)我的栽培。”如今在平鄉(xiāng)縣醫(yī)院當(dāng)醫(yī)生的王曉娟，聽到自己當(dāng)年的聲音，激動(dòng)地流下熱淚。而當(dāng)年頑皮的孫麗華，也已經(jīng)實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想，參軍后在部隊(duì)成長(zhǎng)為一名連長(zhǎng)。

　　扮演“五個(gè)角色”

　　胡清汝初當(dāng)老師時(shí)，賈村小學(xué)很破舊。為了修建學(xué)校，胡清汝挨家挨戶動(dòng)員鄉(xiāng)親們出資。進(jìn)磚，他跑磚場(chǎng)；進(jìn)瓦，他跑瓦場(chǎng)；買木頭，他與人討價(jià)還價(jià)……學(xué)校蓋了10天，胡清汝義務(wù)看守建筑材料，在野地里睡了半個(gè)月。

　　2008年，合校并班政策開始實(shí)施，新建的西位明德小學(xué)啟用，胡清汝出任校長(zhǎng)。雖說是新建學(xué)校，但當(dāng)時(shí)只有一座空空的教學(xué)樓，配套設(shè)施全無，學(xué)校里雜草叢生，坑坑洼洼，建筑垃圾遍地。

　　為了不耽誤開學(xué)，胡清汝天天帶著教師填坑、鋪路、清野草、焊欄桿。這些行為感動(dòng)了教師家屬和鄉(xiāng)親們，許多教師家屬一有時(shí)間就跑來幫忙，鄉(xiāng)親們也主動(dòng)開來農(nóng)用車運(yùn)垃圾，學(xué)生們?nèi)宄扇旱負(fù)齑u頭鋪小路。學(xué)校如期開學(xué)了，家長(zhǎng)們說：“把孩子送到這里來，我們放心。”

　　學(xué)校不能吃住，家長(zhǎng)每天都得接送孩子。趕上陰雨天，道路泥濘難走，家離學(xué)校遠(yuǎn)的學(xué)生兩三天不能來學(xué)校。為了建寄宿制學(xué)校，胡清汝四處奔走，騎壞了一輛自行車，瘦了11斤。

　　寄宿制學(xué)校建成了，胡清汝的角色又多了好幾個(gè)。哪個(gè)孩子病了，他第一個(gè)問詢，聯(lián)系醫(yī)生；哪個(gè)孩子從學(xué)校跑出去了，他帶隊(duì)搜尋；課桌凳壞了，他親自修理……老師們戲謔他有5個(gè)角色：護(hù)士、警察、木工、電工、水暖工。

　　為預(yù)防村里孩子們患小兒麻痹，胡清汝定期發(fā)放藥丸，聯(lián)系醫(yī)生定期為孩子注射疫苗。可他的妻子卻因?yàn)榉敝氐募覄?wù)，得上股骨頭壞死病，落下了殘疾。

　　“做丈夫有缺憾，做教師沒遺憾！”在胡清汝看來，教師就得是這個(gè)當(dāng)法。

關(guān)鍵詞：最美鄉(xiāng)村教師,胡清汝,平鄉(xiāng)縣