他是平泉縣特教學校18名教師中唯一的男老師。自參加工作以來，他把“母愛”般的陽光雨露播灑進殘疾孩子的心田。了解他的人們都說，“孩子先天殘疾，是萬分不幸的；而遇上了他，又是無比幸運的！”這就是智障孩子的父母對平泉縣特殊教育中心教師付文金最真誠的評價。

　　讓聽障孩子平等參與社會生活

　　1998年7月，付文金從邯鄲特殊教育師范聽障專業后，被分配到平泉特教中心任教。自從踏進特教中心大門那天起，他就與殘疾孩子們結下了不解之緣。面對這些可愛又可憐的孩子，面對家長那無助甚至絕望的眼神，他下決心，一定要讓這些聽障孩子能夠與正常人進行交流，讓他們平等參與社會生活。

　　為了兌現這句承諾，不讓家長失望，15年來，他以一顆愛心關愛殘疾學生，讓殘疾學生在德、智、體、美、勞等諸方面取得了全面發展。他創新教學方法，持之以恒地對學生進行刻苦訓練。為讓失聰孩子能夠發出一個正確讀音，說對一個簡單詞語，每節聾生語言訓練課，他都是用近乎沙啞的聲音，十遍、百遍地重復著一個口型，表述著同一個單詞，比劃著同一個手勢，常常一節課下來嗓子疼痛難忍，嘴不愿意再張開。可當再次走進課堂，看到孩子們一雙雙求知的眼睛、一張張稚嫩可愛的小臉，想到大多因殘致貧的家庭和來之不易的學習機會，他把疲憊、痛苦拋到腦后，教室里又傳來他不厭其煩的講課聲。通過長期不懈訓練，聾生的語言表達能力都有不同程度提高。

　　白欣曾是一個中重度聾啞孩子，她七歲入學，無法與別人溝通，付文金無數次對著鏡子教她模仿自己口型，把她的小手放在自己嘴前感知發音時氣流的強弱，放在自己咽喉上感覺聲帶振動。為教好拼音“h”的發音，付文金帶著她在操場跑了不知多少圈，直到他們都累得呼呼大喘時，他告訴孩子現在喘氣的口型就是發“h”時的口型，于是白欣學會了“h”的發音。就這樣，他教會她一個個拼音、一個個詞語、一個個句子。

　　給殘疾孩子父母般的關愛

　　當老師是付文金的夢想。然而選擇“特教”，則于普通學校的教育大大不同。因為他每天要面對一群餓了就哭、見人就打、叫也不應，有的呆笑、有的傻笑、有的亂說亂唱、有的表情漠然一坐半天的學生。付文金告訴記者，盡管有人勸說他，但他自己從不后悔當初的選擇。

　　學校實行24小時“封閉式”管理。老師們不僅要完成正常教育教學任務，還要輪流課間值周和晚間值班。特別是晚班時，每個殘疾孩子的吃喝拉撒睡、身體狀況，付文金都熟記于心。學生中有尿床習慣的，付文金要半夜把他們從床上喊起；學生中有生病的，他們表述不清，他就靠悉心觀察、詳細記錄，為他們送水服藥，遇到重癥者還要半夜送他們去醫院就診……雖然一個晚班經常徹夜不眠，但看到孩子們在自己值班時平靜地度過了一個夜晚，他一下子就忘記了辛苦勞累。

　　付文金告訴記者，由于聽力損失，聾生對外界事物的感知了解存在明顯缺陷，從小就產生了強烈的自卑心理，情緒波動大，執拗、偏激、易怒的性格會隨時顯現，事情一旦處理不好，他們還會出現過激行為。“每當遇到這種情況，就要曉之以理、動之以情，耐心、細致、不厭其煩地用手語勸說，經常是費好大工夫，才能把他們安撫下來。”付文金說，如果不把學生當做自己的孩子看待，就很難長時間不厭其煩地去穩定孩子們的情緒，去和聾生們交流。

　　不讓一個殘疾孩子輟學

　　面對這些因治病花光積蓄，家庭經濟條件很差，徘徊在輟學邊緣的孩子，付文金總是盡自己最大努力資助他們。

　　他班里有一個孩子家住偏僻農村，交通十分不便。在班上學習三年后由于家庭負擔原因突然再不來上學了。他不顧隆冬時節天寒地凍，騎上自行車前去家訪。凜冽的北風吹在臉上，騎行不遠手腳就已經麻木了，只好跺跺腳、搓搓手再繼續向前走，在經過一段長約2公里的結冰路面時，只能推著車小心地一步一捱，好幾次人仰車翻，經過2個多小時的行程，他才趕到學生家，用自己的言行感動了孩子及其家長。最終這名學生不僅順利完成學業，還走上了自食其力的道路。

　　功夫不負有心人。付文金用自己的辛勤汗水和不懈努力，向孩子的父母、向社會交上了一份滿意答卷。他所教的聾啞學生，都能用手語交流，與正常人也可以通過文字、手機短信或QQ聊天方式交流。部分學生能用語言和正常人交流。高年級學生能夠寫一些命題作文。所教學生白欣還參加了北京殘奧會開閉幕式的演出，并正式成為中國殘疾人藝術團專業舞蹈演員；金永鑫、任士洋、張欣同學考入山東特殊教育職業技術學院深造；高微、宋志東和孟佳琪同學先后兩次參加省殘疾人運動會，取得4金、5銀、3銅的優異成績；高微等十幾名學生在工礦企業上班，平等融入了社會生活。

　　要做學生的爸爸、媽媽和哥哥

　　教育不是作秀，是一個需要無止境把時間和精力投進去的過程。

　　許多剛進學校的孩子，在課堂上經常出現這樣的情景，想說話又說不出來、不會手語，讓這些聾啞孩子無法釋放他們的情緒。付文金一刻也不敢離開他們，和他們吃在一起、玩在一起，付文金要時時刻刻做聽障孩子的耳朵、視障孩子的眼睛、智障孩子的大腦。

　　下課了，付文金給孩子倒水吃藥、領著上廁所、有的孩子一步也不離開他，付文金就手牽著手從教室到辦公室，再從辦公室到教室……

　　心與心的交流給孩子們打開了感受世界的一扇窗。慢慢地，在付文金面前，孩子們毫不掩飾地流露自己的本色、顯示自己的感覺。“其實這些孩子很簡單，只要你像哥哥、爸爸、甚至媽媽去呵護他們，你才能走進他們的世界。”“付文金不但教學上是一把好手，無論公事還是私事，只要找他，從不拒絕，農家子弟的樸實在他身上有著最好的表達。”校長李芳茹說。 15年來，付文金一直默默地在無聲的世界耕耘著，他揮灑的汗水，結出了累累碩果。他本人曾先后被評為“優秀共產黨員”、“優秀園丁”、“師德標兵”，獲頒第四屆“承德青年五四獎章”。（記者陳寶云）

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