“強強，你回來，我們不想畢業照上留有不完美；強強，你回來，說好的同學會還沒開……”這是一篇名為《5班都懂——致強強我們愛你！》的日志的部分內容。日志主人“強強”，是內江市第三中學一位名叫鄭曉強的學生。

　　6月23日上午9點21分，得知自己高考成績20分鐘后，就讀于內江市第三中學的“強強”背著書包抱著一箱紙鶴，從該校一棟教學樓的4樓跳下，后經搶救無效死亡。(6月26日《華西都市報》)

　　高考標準答案揭曉當晚，營口市大石橋復讀考生李新(化名)默默地離家出走……幾天后，家人接到警方電話，他在鞍山郊區投河自殺，身上還帶著今年高考準考證…… 20歲的王倩是四川省崇州市某中學的一名復讀生，今年是她第二次參加高考。22日晚9時許，王倩給在拉薩打工的爸爸王東打電話，“成績出來了，我立即告訴你。”晚上10點30分，王東電話終于響起，但卻不是女兒高考的消息。“女兒喝藥自殺，正在醫院搶救。”王東的妻子在電話那頭哭喊著。

　　當看到這一起起，考生自殺事件后。筆者在心痛于為年輕生命的早逝惋惜的同時,也不禁陷入深思。按說這些參加高考的考生，都已經是成年了。無論是想問題，還是辦事情，都應該穩重、成熟許多了。那為什么，當得知自己的高考成績不盡如人意時，還會做出在常人看來，失去理智結束自己生命的傻事呢？

　　說到底，這些落榜的考生，之所以毫不珍惜自己的生命背后，其實恰恰折射出這些考生不僅把高考看得重于自己的生命，甚至于大過天。為什么會讓考生，產生這樣不良的反應和想法呢？筆者認為，這不僅需要我們的考生反思，更需要我們的老師、家長、教育主管部門及社會進行反思。

　　首先，我們考生應該反思，是不是自己過分看重高考？而產生偏執情緒，認為高考就是一切。其實，這樣的認識不但是偏激的，而且也是錯誤的。高考固然重要，但它并不是生命的全部。人生的全部意義也不僅僅在于高考，即使高考沒考好，人生同樣還會有很多出彩的機會。

　　其次，我們老師、家長應該反思，是不是因為我們對孩子給予更多不切實際的企望和壓力？灌輸一些事事都要爭強的不良思想。以至于當孩子做不到時，就感覺無顏面對老師和家長，進而做出過激的行為和傻事。其實，孩子的成長比成績更重要，不過分要求孩子事事都爭當第一，不僅不是消極行為，更是對孩子的最好保護。

　　再次，我們教育主管部門也應該反思。我們總是拿“一考定終身”來衡量，一個學生的成敗，是不是我們更應該持續推進當下高考的制度改革？推出科學、多元化評價體系，打破“一考定終身”的弊端，不讓考生認為只要“一次考不好”，就好像宣判了人生的死刑。

　　最后，我們的社會需要反思。每年因高考失利而輕生的考生，各地并不少見，高考當然不是人生的唯一出路，但當年輕的生命因此而隕落，我們應該想想，我們的社會是不是更應該創造出更多的機會和渠道，讓這些考場失意的考生也能夠看到未來人生的多種可能和道路呢？

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