今年7月1日起，我省《關于進一步規范義務教育階段學校辦學行為》實施意見將正式啟用。該意見對義務教育階段學生課業負擔、在校時間、家庭作業等內容都作了具體要求。

　　“利用節假日集體補課行為一經查實，對公辦學校校長一律作免職處分。”相對于以前的“減負令”，這次“減負令”是動了真格。對此，有的家長歡欣鼓舞，也有家長心存擔憂，有人擔心孩子會輸在起跑線上，也有人擔心“減負令”是否像以前一樣的“一陣風”。

　　學生

　　作業少就有時間玩了

　　翔翔(化名)上小學三年級，一提起減少家庭作業，小男孩的臉上立刻綻放出笑容。“沒有作業多好呀，回家就可以玩了。”翔翔掰著手指頭列數自己想做的事兒：和同學玩、看動畫片、上網……減少家庭作業對翔翔來說，似乎是天大的好事。

　　而即將升初三的晶晶(化名)卻沒有翔翔那么輕松。“明年就要面臨中考，這是我人生中第一個考驗。”晶晶說，即使老師留的作業不超過90分鐘，他們的心理負擔也不會減輕。為了在千軍萬馬中走過獨木橋，她和同學都不約而同地選擇用題海戰術應對。晶晶覺得，與其限制作業量，不如改革“向分數看齊”的教育觀。

　　家長

　　更關心家庭作業的功效

　　“孩子減負，我非常贊成。”家長李女士告訴記者，以前，她每晚都要陪孩子做至少兩個小時的作業，而那些作業又十分枯燥無味，比如抄課文，抄生字，抄英文單詞等等，她根本沒時間對孩子進行其他方面的培養。“孩子在短時間內完成作業，就可以盡情地做自己喜歡的事情了，也有利于培養自己的興趣愛好。”

　　家長張先生卻認為，學生減負應該循序漸進，不應該一刀切式的不留作業，而應該思考留什么樣的作業。“小學生放學比父母下班早一個多小時，這段時間，能夠嚴格自律自動看書的孩子有多少呢？”張先生說，孩子們回到家，多數都是玩電腦、看電視。家庭作業既可以填補這段空缺期，還可以培養孩子的學習習慣。他認為，家庭作業應該形式多樣，內容豐富，讓孩子喜歡、家長認同。既能鞏固課堂所學的知識，又能培養孩子的綜合素質。

　　學校

　　不必擔心學習成績會下滑

　　長安東路小學教育處李建玲老師表示，學生減負早已是討論多年的話題，許多學校的教學也從單純的課本教學轉變到素質綜合訓練上。長安東路小學從2010年就開始了校本教程，學生們可以選修茶藝、泥塑等30門才藝課，借此培養學生的特長和興趣。學校還會經常舉辦業務學習，培養教師的個人素質和業務能力。老師的素質提高了，課堂質量就會隨之提高，學生如果在課堂上就能完全掌握知識，就可以減少課余時間復習鞏固。所以家長不必太擔心孩子的學習成績會下滑。

　　李建玲認為，學生做完作業后可以看看電視新聞，了解國際和國內的時事政治，有時間的話還可以參加其他的興趣班。家長應該改變以往的觀念，不要以成績論好壞，把孩子培養成多元化、有用型人才才是目的。

　　專家

　　“減負令”重在持之以恒

　　對此，河北師大教育學院牧新義教授表示，我省的《關于進一步規范義務教育階段學校辦學行為》實施意見，將學生減負細致化，是向前邁進的良好表現，值得欣喜。多年來，學生減負的舉措相繼推出，卻沒有明顯的成效。

　　牧新義教授認為，“減負令”重在持之以恒，不能隨著時間的推移而懈怠。另外，如果“擇校熱”、“以分論英雄”的現象和觀念得不到改變，校內減壓，就可能使校外的輔導機構加碼。相較于接二連三的“禁令”相比，推進義務教育均衡，縮小義務教育階段學校的辦學質量、辦學條件差距，才能從根本上解決“減負”。

關鍵詞：減負