近年來，中小學生身體素質令人擔憂，體育鍛煉問題已成為基礎教育面臨的難點。“中小學生每天鍛煉一小時”作為一項規定，執行得并不理想。原因是在目前的教育模式下，重文化課輕體育課的現象仍然存在，同時，體育教師師資力量欠缺、體育設施及場地不足也是一個制約因素，此外還有以跑、跳、投為主的體育課程設置單調，趣味性不足，難以激發學生鍛煉的熱情。

　　解決這個問題，需從以下幾個方面考慮：

　　首先，要采取措施保證落實“每天一小時校園體育鍛煉”的規定，可把此項活動納入到考核學校領導、評價學校教育水平的指標體系中去，并加大監督力度，對開展不力的學校實行問責。各學校要制定每天一小時的詳細實施計劃，同時配備專門教師，保證按計劃嚴格落實。

　　其次，要加大政府投入，整合社會資源，保證人員場地。一方面，縣區級政府應加大對教育部門引進體育類人才、建設標準運動場地的專項資金投入，使師資力量和體育設施配套齊全；另一方面，整合社會資源，借力促進校園體育活動的開展。在人才方面，可聘請退役運動員或從事體育工作的退休人員作為義務指導教練，彌補師資力量的不足；在場地方面，可由教育部門協調校外體育場館和其它公益性場地，免費或優惠提供服務；資金方面，可發動社會資源，由公益組織運作，對農村和貧困地區中小學進行援助，援建必要的體育場地和設施。

　　最后，要開展多樣化的體育運動，激發中小學生的鍛煉熱情。活潑好動是中小學生的天性，但是單調的體育課程設置往往扼殺學生愛好體育、參與體育的熱情。因此，學校體育教育要想辦法把體能訓練和技巧學習相結合，使校園體育的內容多樣化，讓學生自主選擇參與自己喜愛的項目，而不僅僅是被動參與。比如，舉辦形式多樣的體育競賽，改變現有以田徑運動會為主的單一競賽形式，盡量做到有特色、有趣味、重參與、多互動，讓中小學生體驗到體育運動的魅力和樂趣，激發他們參與體育運動的熱情。這樣，既能豐富中小學生的課余生活，也能提高文化課的學習效率，使學生養成健康向上的生活方式。

　　省慈善總會康輝

關鍵詞：中小學生,身體素質,擔憂