《瀟湘晨報》16日報道，近期校長性侵幼女、教師體罰學生等事件，引發了公眾對教師素質問題的廣泛關注。就此，教育部相關負責人透露，今年內將出臺教師師德考核評價規定，為師德畫出“紅線”。

　　對教師違反師德規定的行為提出明確界定，的確有規范教師行為、凈化教師隊伍、遏制校園亂象的良苦用心，但教育部為師德畫出考核“紅線”的設想，卻招致廣泛質疑。在筆者看來，給師德“畫線”不如守住教師“底線”。

　　就現有的法律體系而言，無論是《教育法》《教師法》，還是《義務教育法》《未成年人保護法》，都明確載明了教育的基本原則、教師的職業道德及對侵犯未成年人權益行為的懲處條款，只需嚴格依規施教、依法治校，即可整治亂象，無需法外設線。

　　對教師從事有償家教、隨意增加學生課業負擔等行為，各地也早有處罰規定。屢禁不止主要緣于這些行為證據難覓、邊界模糊，更重要的是受“應試教育”大環境制約。至于教師性侵學生等，早已不只是有悖倫理的道德問題，而是屬涉嫌違法犯罪的司法范疇。

　　盡管師德拯救的確需要大力加強對教師德行操守的教育，但前提是將教育真正納入法治軌道，這才是遏制師德淪喪、致力師德建設的長效機制。-張玉勝

關鍵詞：師德,紅線,性侵,道德底線