2013年高考今天開考。據媒體報道，全國高考報名人數連續五年下降，今年僅有912萬人報名參加。而據教育部發言人續梅透露，盡管今年的棄考數量暫不得而知，但近五年來棄考率基本穩定，約為10%。高考人數持續下降，有兩方面原因：一是適齡學生減少，二是棄考人數增多。對于前者，社會輿論沒有意見，而后者則引來紛紛議論。在大家的想象中，高考如此權威，甚至被認為是“性命攸關”、“改變命運”的人生大考，為何還有那么多學生棄考？

　　其實，在正常的教育環境中，棄考很常見，就是學生對未來的選擇：有的學生選擇考大學，有的學生選擇直接參加工作，或者工作多年后再考慮上大學。然而，高考棄考在內地卻顯得不太正常，原因在于棄考更多是無奈的選擇。這就導致一個令人困惑的情況：在面對高考焦慮時，不少人士希望大家有多元選擇，不要只盯著大學這一條路；而真有學生放棄高考時，他們卻覺得很可惜。

　　目前高考棄考大概有四方面原因。一是放棄內地高考，選擇“洋高考”，即出國留學。二是因成績不理想，覺得高考無望而放棄。三是有一些中西部、農村地區的學校，為“提高”學校的高考成績和升學率，“動員”成績差的學生放棄高考。四是面對大學生就業難，一些學生認為無法考上理想的大學(主要為一本院校)，還不如直接打工。

　　這四類棄考都存在一定問題。選擇“洋高考”是考生的自主權利，但其中也存在對我國高考單一評價體系的不滿，以及我國高等院校國際競爭力不強的問題。因成績不好被教師“勸棄”則是學校在功利的辦學目標下，侵犯學生的考試權利。至于因無法考進理想的學校而棄考，則暴露出我國教育缺乏多元選擇。雖然我國高等教育在校生規模達到3100萬，高考升學率近80%，但高考焦慮依舊。這是因為大家只盯著少數重點高校。

　　因此，面對棄考，我國教育部門和高校必須反思，努力推進教育的多元發展和創造成才的多元渠道。如果教育多元發展，每所大學都按自身的定位，辦出特色和高質量，那么大家就不會有所謂的“名校情結”，也不會特別青睞“洋高考”。這需要我國教育部門落實學校辦學自主權，促進各類學校平等發展。而如果成才渠道多元化，高中畢業后直接工作也能得到社會認可，且今后人生發展空間不受局限，不會因沒有大學學歷而被另眼相看，那么棄考就不會令人擔憂。這需要我國打破“唯學歷論”，建立全新的人才評價體系，消除就業中的歧視。

　　只有當教育多元發展、成才渠道多元化，高考棄考才會變得很正常，整個社會的高考焦慮才能得到緩解。這應是我國教育發展努力追求的目標。(熊丙奇)

關鍵詞：教育部門,價體系,升學率