在昌黎縣靖安鎮(zhèn)陳各莊三村小學(xué)校長(zhǎng)辦公室，每周都會(huì)有一天上演這樣的情景：三五成群的小學(xué)生們排著隊(duì)，依次與在外地打工的父母通電話。

　　在校長(zhǎng)楊德成的辦公桌上，整齊地碼放著幾疊《留守兒童個(gè)人情況》及《和家人通話記錄簿》，上面記錄著本校留守兒童各自的年齡、道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、興趣愛(ài)好、性格特征、學(xué)習(xí)情況、與代管人的融洽程度、與父母的溝通情況等信息，以及監(jiān)護(hù)人如何對(duì)孩子進(jìn)行管教、父母的基本情況、工作單位及工種、經(jīng)濟(jì)收入、對(duì)子女的希望要求、與子女聯(lián)系溝通情況等。

　　據(jù)介紹，陳各莊三村小學(xué)生源是附近五六個(gè)村的兒童，其中留守兒童63名，很多留守兒童幾周、幾個(gè)月甚至半年才能見(jiàn)到父母一次或聽(tīng)到父母的聲音，親情的缺失對(duì)孩子健康性格的形成極為不利。為了進(jìn)一步拉近留守兒童與父母的距離，強(qiáng)化親子溝通，在秦皇島市婦聯(lián)、昌黎縣婦聯(lián)協(xié)調(diào)下，2012年春，中國(guó)聯(lián)通秦皇島分公司為陳各莊三村小學(xué)安裝了“親情電話”，專(zhuān)供學(xué)校留守兒童使用，電話實(shí)行零收費(fèi)。學(xué)校安排孩子們每周與家長(zhǎng)聯(lián)系一次。該校還專(zhuān)門(mén)將校長(zhǎng)室改為“留守兒童溫馨之家”，加強(qiáng)老師與留守兒童的交流溝通。(楊寬、李薔)

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