1988年：

　　突破文體限制不再限議論文

　　1988年，高考作文題目《習慣》，除詩歌外文體不限，這是高考作文首次放開文體的嚴格限制，此前明確要求寫議論文。

　　1990年，高考作文又有新思路。作文題目：母親帶著兩個女兒去玫瑰園，一個女兒告訴母親，“這里不好，每朵花下都有刺”，另外一個女兒告訴母親“這里真好，每個刺上面都有花”。根據這一材料展開描寫，寫一篇議論文。

　　這是新的高考命題方向，對考生有了更高的要求，能夠多元看待一件事情。

　　1999年：

　　話題作文登場寫作空間更大

　　20世紀末，話題作文開始登場。1999年，作文材料寫道：科學家對記憶移植進行研究，要求考生以《假如記憶可以移植》為作文內容的范圍，寫一篇文章，體裁不限。正是這一作文題，高考作文進入一個話題作文時代。

　　話題作文僅提供了一個話題，是一種規定表達的中心內容、不限制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作文相比，它給考生寫作的空間更大。接下來的2000年，《答案是豐富多彩的》也是以“話題”形式出現。

　　有人統計，在2007年之前，全國高考作文題是以話題作文為主。2005年16套高考試卷的作文題中，話題作文多達9套。但到2007年，話題作文所占比重明顯減少，在19套全國卷及各地自主命題卷中只剩下5套。

　　2009年話題作文僅剩廣東卷的“談談生活中與‘常識’有關的經歷，或你對‘常識’的看法”。2010年也僅有一套，是天津卷的《我生活的世界》。

　　不過，2011年的高考作文，以《回到原點》為題，并不是話題作文，在形式上也大有“回到原點”之勢。

　　2004年：

　　廣東開始自主命題考生構思出新

　　2004年，高考作文首次實行分省區命題，廣東也成為單獨命題的省份。這一年，廣東高考作文要求學生以《語言與溝通》為話題寫一篇文章，可結合個人見聞、感受或學習語言的體會。

　　這一年，有的同學在構思上為了出新，有開網上辯論會的，有開藥方的，有做實驗的等等五花八門，還有一些類似西方現代派小說的構思也搬進了高考作文。“作文既有較好的承接性，又體現了地方色彩。”參與評卷的佛山高明紀念中學老師高勇這樣認為。

　　單獨命題幾年以來，廣東高考作文題目分別為2005年的《紀念》、2006年的《雕刻心中的天使》、2007年的《傳遞》、2008年的《不要輕易說不》、2009年的《常識》和2011年的《與你為鄰》。

　　華僑中學李揚老師認為，2009年的《常識》屬范圍作文范疇，題目出得相對更好，學生難以套材料。2010年的《與你為鄰》則在范圍上過于寬泛，特別是“你”的理解上各有不同，評卷過程中很難統一把握。

關鍵詞：高考作文