那年，最后一科考試結束后，我走出校門，在馬路邊獨坐3個多小時，內心一片荒蕪。天上，塞北的輕風推動杳杳白云，街邊，車粼粼，人匆匆，庸常的市井喧囂。這一切于我似乎不存在，所有的節奏張力瞬間消失，時空戛然而止。大學畢業至今，很多夢境主場依然是考試之前的茫然。后來了解到，有過高考經歷的人，大都會有類似夢魘。高考給一代人留下了或深或淺的心理傷痕。

　　現在的高考依然如昨，它危坐神殿遙指眾生。它的余音擴散到拼搶的人群中，映出諸多扭曲。史上最嚴檢測，吃避孕藥，求神拜佛，工地停工，全城禁噪……高考已然成為中國的社會性事件，家長、學生、學校、老師，都被捆綁在這輛崎嶇前行的戰車上。

　　話雖如此，我們決不可否定高考，它是當下中國絕大多數青年人的人生轉折點，沒有高考，很多人的生命鏡像將會上演另一個世界。這并非假如，高考中斷的那十年，把一代人拋入了混沌世界，也使一個國家和文明的腳步出現了斷層。我們該反思的是：為什么區區一次考試，就攪動周天寒徹，讓全社會如臨大敵。根本原因在于：高考是目前中國相對最公平的競爭，而且幾乎是很多人的唯一出路。分數線上下，人生兩重天，誰敢對命運掉以輕心？

　　目前高考已走過千軍萬馬擠獨木橋的階段，但其競爭焦點由“上大學”轉移到“上重點大學”，且這種平等競爭的機會仍屬稀缺資源，由此私人化的高考被異化為全社會的集體行動，缺少上升渠道的平民社會，更視其為唯一希望，普通的選拔考試被措置為改變命運的機會抉擇。以范進為代表的儒生，通常成為今人嘲諷的對象，但本質上，我們今天的心態和某些行為絲毫不比范進高尚，甚至更夸張乖戾。在以科學為本的社會，這種灰色現實無疑是這個時代的悲愴。

　　因為有高考這道最后的關卡橫亙在教育鏈條的終端，就不難理解為什么從兒童開始我們就已經踏上應試教育的不歸路。現在當然不能取消高考，一是高等教育體系尚不健全，更主要的是在拼爹風勁吹的當下，取消高考無疑會斷掉普通人，尤其是農家子弟唯一向社會高階流動的機會。我們需要做的是為諸如此類的公平競爭增加頻次，以更合理的方式擴大這種階層流動通路的廣度。

　　高考完全不必如此悲情，我們完全可以設計出更科學的高考模式。比如，多設一到兩次高考，屏蔽考試中各種因素導致的偶然性，最大化地還原學生的真實狀態。可以即考即錄，也可以借鑒體育競賽，擇最高分數為最終成績。還比如，增加高中階段日常考核標準，增加其計入高考成績的權重，把一次考試的偶然性稀釋到日常的學習之中。

　　在體制層面也有兩點可以化解高考的矛盾屬性。其一，社會用人，尤其是體制內用人應棄絕學歷觀念，讓大學僅成為傳授知識和技能的學堂，而不是鍍金的龍門。其二，建立社會對人才的正確評估體系，這本身也是高考改革的責任，一個走向成熟理性的社會必須有科學的人才評判標準。

　　一個正常的社會，讀大學和成就自己的獨立路徑并無直接關系，我們早該反思高考30多年來，誕生了無數高考狀元，卻罕有真正的人才。我們寧可花更大的精力去消解社會不公，卻不愿意給這種最公平的人才選拔制度多提供幾次機會，這豈非本末倒置？馨香以祝：高考成績，不再是一塊通往天堂或地獄的界碑。唯愿多年以后，現在的學子再回首那一刻，不再有深扣心弦的悲與喜。(王丹雪)

關鍵詞：高考,懷念