臨近高考，各個(gè)高中校園和各個(gè)高三班級(jí)中，那一條條高懸的“勵(lì)志標(biāo)語”已成了一道獨(dú)特的風(fēng)景線。“只要學(xué)不死，就往死里學(xué)！”“提高一分，干掉千人”等各種雷人標(biāo)語比比皆是。(6月2日《東亞經(jīng)貿(mào)新聞》)

　　每年這個(gè)時(shí)候社會(huì)都開始關(guān)注高考，這很正常。不過，高中校園里陸續(xù)出現(xiàn)了“以死相拼”殺氣騰騰的雷人標(biāo)語，這就有點(diǎn)過了。現(xiàn)在高考早已擺脫了千軍萬馬過獨(dú)木橋的窘境，如今的高考升學(xué)似乎有把考生一網(wǎng)打盡的趨勢。上大學(xué)不再是難事，簡單地說，高考不就是一次升學(xué)考試么。對于考生來說，高考過后還有更漫長的人生路要走，即便考上了大學(xué)，也僅僅是人生一段新學(xué)習(xí)旅程的開始，高考過后還是學(xué)生，他們依然會(huì)面對各種各樣的考試、挫折和困難，通過高考不等于就走上了金光大道。所以這種過分關(guān)注高考的場面，依然有一考定終生的味道，對考生的發(fā)展極為不利。

　　我們?yōu)楹尾荒芤砸环N平和的心態(tài)對待高考，讓學(xué)生們在一種寬松、平和的心態(tài)下參加高考呢？這樣既有利于學(xué)生在高考中正常發(fā)揮，也對學(xué)生以后的成長有利。其實(shí)，高考本身并不可怕，可怕的是加在高考之上的各種期待。比如，有的地方政府依然把高考作為政績工程，對高考升學(xué)率層層加壓；一些學(xué)校依然以高考的升學(xué)率為榮，除了比考取多少人還比學(xué)生考上哪些名牌重點(diǎn)學(xué)校；很多家長還是老眼光，以自己孩子的高考成績來衡量孩子的前途。其實(shí)，這些東西已經(jīng)過時(shí)了，層層加壓的高考只會(huì)增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

　　不知道以死相拼的口號(hào)式標(biāo)語對高三學(xué)生的高考起什么作用，但這種高燒不退、不斷異化的考前行為應(yīng)該改變，因?yàn)檫@不僅使高考走向極端化，更加劇了考生人性的扭曲，使得現(xiàn)代高考變得更加瘋狂。

　　重視高考沒錯(cuò)，但給孩子打氣的雷語確實(shí)不妥。我看到有的學(xué)校很好，在高考復(fù)習(xí)緊張階段，給高三學(xué)生增加一節(jié)活動(dòng)課，這樣既調(diào)節(jié)了學(xué)生的緊張情緒，又愉悅了身心，有利于他們在高考中正常發(fā)揮。楊亞軍(江蘇如東)

關(guān)鍵詞：高考,雷語