必須承認(rèn)，一個(gè)公平且有活力的社會(huì)環(huán)境，才能暢通底層群體上升的通道。這種社會(huì)環(huán)境的打造，固然需要教育公平，但更需要行政體制改革和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革，給社會(huì)填充公平因子，釋放活力元素。

　　近日，《人民日?qǐng)?bào)》刊登署名文章《農(nóng)村孩子為何不愿躍“龍門”》。文章指出，讀書改變命運(yùn)的路，對(duì)農(nóng)村孩子越來越難，不少農(nóng)村學(xué)子放棄高考，其他的向上通道越來越窄。棄考傳遞出一個(gè)信號(hào)：底層上升通道受阻，社會(huì)階層固化趨勢(shì)加劇，貧窮將會(huì)代際傳遞，一代窮世代窮。所以，促進(jìn)教育公平，讓每一個(gè)孩子享有平等機(jī)會(huì)，才能縮小城鄉(xiāng)差距、促進(jìn)社會(huì)公平。

　　教育公平是社會(huì)公平的底線———這是一個(gè)公認(rèn)的命題。遺憾的是，這個(gè)底線被沖擊得千瘡百孔之后，近年來并沒有明顯的修復(fù)跡象。城鄉(xiāng)教育資源嚴(yán)重失衡之外，即便是同一座城市內(nèi)，不同學(xué)校之間也存在著較大差異；即便都屬農(nóng)村，東部和中西部之間的教育資源也有相對(duì)優(yōu)劣之分。一旦孩子輸在起跑線上，即意味著未來升學(xué)空間的逼仄和向上流動(dòng)機(jī)會(huì)的缺失，導(dǎo)致“一代窮世代窮”。

　　但是，拷問“一代窮世代窮”的板子，不能全打在教育上。換句話說，當(dāng)社會(huì)的諸多領(lǐng)域出現(xiàn)明顯的不公平，而且這種不公平很難矯正的時(shí)候，即便作為社會(huì)公平底線的教育實(shí)現(xiàn)了公平，也很難帶給受教育者一個(gè)最終的公平結(jié)果。一方面，教育不公只能是社會(huì)不公的一部分，而不會(huì)是導(dǎo)致后者的魁首；另一方面，雖然被公認(rèn)為社會(huì)公平的底線，但教育無力完全兜住社會(huì)的公平正義。

　　舉例來說，假設(shè)教育公平保證了每一位學(xué)子公平的升學(xué)機(jī)會(huì)，直至升入大學(xué)甚至是一線名校，在“蘿卜招聘”遍地開花、壟斷企業(yè)招工“世襲”的現(xiàn)實(shí)語(yǔ)境中，就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等依然存在。教育不公只能導(dǎo)致求職者“內(nèi)因”的不同，而體制壁壘以及某些妄為的權(quán)力，卻能夠左右“外因”的迥異。尤其是，當(dāng)體制壁壘頑固到一定程度，某些妄為的權(quán)力肆意到一定程度，完全可以把“內(nèi)因”的差異忽略掉。就“一代窮世代窮”而言，就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等顯然更具破壞力。

　　再換個(gè)角度看，私營(yíng)企業(yè)吸納了社會(huì)絕大多數(shù)的勞動(dòng)力就業(yè)，但在經(jīng)濟(jì)政策布局中，壟斷企業(yè)卻享有充分的政策優(yōu)惠，而私營(yíng)企業(yè)多在自由市場(chǎng)的底層和壟斷市場(chǎng)的夾縫中生存。這種情況下，同等學(xué)力的畢業(yè)生因就業(yè)機(jī)會(huì)的不平等，進(jìn)入不同的經(jīng)濟(jì)實(shí)體領(lǐng)域，兩者最終判若云泥的結(jié)果似乎可以想見。相反，如果私營(yíng)企業(yè)有活躍的發(fā)展空間，也就相當(dāng)于給了置身其中的“一代窮”者脫貧致富的空間。

　　最近有兩則新聞?lì)H值得玩味。一則是六一兒童節(jié)將至，某地小學(xué)生們開始“拼爹”、“拼富”，副處長(zhǎng)的孩子得到了老爹手下送的學(xué)習(xí)機(jī)，還沒炫耀夠就被同學(xué)給“滅”了，因?yàn)檎彝瑢W(xué)老爹辦事的人，直接送了一個(gè)iPad。另外一則是，新京報(bào)的調(diào)查結(jié)果顯示，逾八成受訪者認(rèn)為高房?jī)r(jià)讓年輕人暮氣沉沉。前一則告訴人們，“拼爹”幾乎可以通吃；后一則告訴人們，房地產(chǎn)不僅綁架了經(jīng)濟(jì)，還綁架了太多人的青春夢(mèng)想。而這，都跟教育公與不公沒有直接關(guān)聯(lián)。

　　必須承認(rèn)，一個(gè)公平且有活力的社會(huì)環(huán)境，才能暢通底層群體上升的通道。這種社會(huì)環(huán)境的打造，固然需要教育公平，但更需要行政體制改革和經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域改革，給社會(huì)填充公平因子，釋放活力元素。正如《人民日?qǐng)?bào)》評(píng)論指出的：掃除籠罩在社會(huì)上、徘徊在青年人心頭的暮氣，需要社會(huì)對(duì)他們敞開更多的機(jī)會(huì)之門，提供更公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，更廣闊的上升空間。唯此，將不再是“一代窮世代窮”。（特約評(píng)論員燕農(nóng)）

關(guān)鍵詞：教育公平,農(nóng)村孩子,社會(huì)公平