據《長江日報》報道“武昌某復讀學校在校內設置了‘手機尸體展示臺’，學生違規使用的手機一律沒收、砸毀”。7日，有網友曬出《武漢最嚴校規學生手機被砸》的圖文微博，引發熱議。 (5月09日中國網)

　　手機何錯之有？這些被判“死刑”手機，既有千元以下的普通手機，也有iPhone5、三星蓋世等高端手機，可就這么被硬生生地砸毀，怪可惜的。

　　手機的主要功能在于通信功能，先不說高中生可不可用手機本就存在很大爭議，單就說，即便學校先有規定不允許學生使用手機，然在處理方式上，也不可如此簡單粗暴，“暴殄天物”。應對于收繳上來的手機采取更為人性妥當的處理方式。比如，還給父母保管或學校代為保管直至畢業。

　　學校為什么如此“歇斯底里”的要“殺一儆百”？究其原因，在于過分看重學生的分數成績。換言之，就是學校過分看重自身的榮譽與利益，仍把應試教育當成教學的法寶，不愿向更為全面的素質教育轉變。而這從學校的解釋“隨著高考臨近，仍有學生違反規定，影響復習效果。學校才決定將‘手機尸體’展示出來，希望警示不自覺的學生。”便可窺一斑。

　　可是，學校要知道的是，從法律層面上講，如果查看學生手機里的內容，已侵犯了學生個人隱私權。而強行砸毀手機，更是侵犯和損害了學生個人的財產所有權，如果該手機是在父母的名下，學校侵犯的不僅僅是學生還有他們的父母。

　　其實，任何事物都有兩面性，高科技的手機也不例外。手機通信功能外，可以游戲，也可以查閱資料和學習英語。學校需要做的是，正確引導教會學生使用手機有利學習的一面。對于游戲，學校讓學生在學習之余，適當玩些健康的游戲放松心情，緩解緊張的學習也未嘗不可，只有那些自制力實在很差的學生，才有考慮收繳手機的必要。同時，學校還要知道，學生能不能學好，能不能成才，主要取決于學校的教學質量和教學方法，如果教學質量不過關，教學方法不對頭，再怎么懲罰手機，恐怕也無濟于事。

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