教育專家認(rèn)為，教師要創(chuàng)新方法讓孩子卸下課后作業(yè)“大秤砣”

　　《深圳特區(qū)報》5月5日報道“五一”小長假后上學(xué)首日，南京兩學(xué)生不堪作業(yè)壓力自殺。“作業(yè)壓倒生命”悲劇讓人們?yōu)轷r活生命惋惜，更值得我們深深思考。

　　5月2日凌晨，南京市溧水縣白馬鎮(zhèn)中心小學(xué)一六年級男生在家中自縊身亡，年僅13歲。同日中午，該市棲霞區(qū)燕子磯吉祥山莊一名15歲初三男生墜樓身亡。

　　記者了解到，自殺的六年級男生因“五一”假期作業(yè)未完成心中不安。在他留下的遺書中，寫滿“對不起”。“爸爸媽媽，對不起，我天生不是學(xué)習(xí)的料。”他說，“爸爸媽媽，我愛你們，天亮了，我走了。”

　　而同日發(fā)生的初三男生墜樓事件，同樣與假期作業(yè)有關(guān)。5月1日晚，家長檢查孩子作業(yè)，發(fā)現(xiàn)還有很多沒能完成。2日早，父親讓孩子留在家中寫作業(yè)，沒做完就不準(zhǔn)上學(xué)。孩子一個人被關(guān)在家里，約11時40分，被發(fā)現(xiàn)墜樓。

　　近年來，各級教育部門三令五申減負(fù)，今年3月26日，教育部下發(fā)《關(guān)于開展義務(wù)教育階段學(xué)校“減負(fù)萬里行”活動的通知》，要求各省級教育行政部門在4月1日至5月10日為期40天的時間里，從省、地(市)、縣(區(qū))、學(xué)校等不同層面，組織開展規(guī)范義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)行為自查工作。但記者調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，以分?jǐn)?shù)論英雄的甄選思路不變，再多的減負(fù)政策均屬空談。

　　教師為提高成績，以題海戰(zhàn)術(shù)、加大作業(yè)量來提高學(xué)生分?jǐn)?shù)，學(xué)生成績好了，教師才談得上評職稱、提工資、報先進(jìn)。由此可見，轉(zhuǎn)變教育思維和評價體系，不要一切圍著分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)，乃當(dāng)務(wù)之急。

　　學(xué)生要減負(fù)，還意味著學(xué)校要把學(xué)生的課堂教學(xué)效率提高。一些教育專家認(rèn)為，要引導(dǎo)教師創(chuàng)新教育方法，嘗試拓展型和實踐型作業(yè)，激發(fā)學(xué)生的求知欲。向課堂要效率，在課堂上多加練習(xí)所學(xué)知識，而不要讓孩子整天背著課后作業(yè)這個“大秤砣”。

　　在課業(yè)“減負(fù)”的同時，學(xué)生心理“減負(fù)”同樣不容忽視。頻頻曝光的類似事件表明，孩子普遍缺乏挫折教育，遇到壓力往往采取極端方式應(yīng)對。要教育孩子們學(xué)會釋放壓力，敬畏生命，讓他們學(xué)會在壓力中迎接挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：輕生,作業(yè),小學(xué)生