日前，深圳市教育局發(fā)出《關(guān)于做好2013～2014學年度義務教育階段新生招生工作的通知》，開始推行“積分入學”新政，對所有本地戶籍與非本地戶籍適齡少年兒童一視同仁，根據(jù)積分情況排序安排學位。積分項目包括深圳戶口、學區(qū)住房及在學區(qū)租房的年限、是否獨生子女以及父母就業(yè)情況等。(據(jù)4月9日《中國青年報》報道)“憑積分入學”而不是“憑戶口入學”，這項改革打破了鐵板一塊的戶籍壁壘，把所有孩子推到同一起跑線上，彰顯了教育公平的原則，無疑是一個巨大的進步。但從各大門戶網(wǎng)站、論壇上網(wǎng)友的反應來看，這項政策并沒有像預想的那樣贏得“滿堂彩”。

　　事實上，對于“積分入學”這種遴選方式，公眾并沒有太大意見。大家質(zhì)疑的焦點是，許多積分項目與受教育主體———孩子并沒有什么聯(lián)系，而是對家長能力和家庭財產(chǎn)的“考驗”，比如住房等。以南山區(qū)為例，學區(qū)住房最高竟能折算50分。住房所占積分的比重如此之大，這就難免給大家留下“積分入學”實質(zhì)上是“拼錢”、“拼爹”的印象。

　　當然，將“積分入學”簡單地斥之為“拼錢”、“拼爹”，并橫加指責，這對政策本身和政策制定者來說并不公平。但用這些與孩子無關(guān)的標準決定他們能否上學、上什么樣的學，顯然有悖于教育公平的原則，自然會被人詬病。而且尤其需要警惕的是，“積分”帶來的不公平有可能會產(chǎn)生“馬太效應”———“凡有的，還要加給他叫他多余；沒有的，連他所有的也要奪過來”———那些沒有房產(chǎn)的家庭，其生存和生活狀況原本就相對較差，如果再因此而拿不到足夠“積分”，就會連累子女喪失接受同等質(zhì)量義務教育的機會。

　　人民日報4月9日刊發(fā)的《避免“無機會群體”出現(xiàn)》一文指出：“共享出彩機會，一定要避免和防止出現(xiàn)‘無機會群體’。如果有競爭能力的群體變成了沒有機會的群體，將引發(fā)巨大的社會風險。”而在筆者看來，深圳市的“積分入學”之所以廣受詬病，最重要的原因恰恰就在于具體內(nèi)容的設置有失公平公正，有人為制造“無機會群體”的嫌疑。

　　具體內(nèi)容設置不當，讓一項旨在增進教育公平的改革制造了新的不公，引發(fā)了公眾的不滿和質(zhì)疑。個中原委，值得全社會特別是為政者認真思考和體悟。（張博）

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