中考不會貿然擴軍

　　對于石家莊市中考是否增加生物、地理的提問，張所長告訴記者，與老師們的觀點針鋒相對一樣，在教科所內部，大家對生物、地理是否納入中考的看法也不一致，如同記者調查的結果，老師們的分歧原因也集中在素質培養、初高中銜接和減負的矛盾上。從長遠來看，生物、地理加入中考也許會是一個趨勢，但絕不會一蹴而就，因為中考的增加絕不僅僅是多出兩套試題這么簡單，涉及到學校師資、教學安排、考試形式等諸多問題，所以，如果中考加入生物、地理科目的話肯定會提前向社會公布考試完整方案，讓學校、老師、學生、家長都有所準備，“也許將來會考生物、地理，但正常情況下，目前這些初中在校生不會在中考中遇到生物、地理。”

　　據了解，自2009年開始，我省保定市開始在中考中加考生物、地理，考試中，生物、地理加試試卷為一張試卷，考試時間為1小時，于中考科目最后一場結束半小時后進行，兩科各占30分，總分值60分納入中考總分。對于此舉，早在2008年就有人在當地論壇中發問：“中考為什么加生物和地理，難道孩子還不累嗎”，這個話題也從當年開始就引發了持續不斷的熱論，直到2012年還在有人跟帖，支持考生物、地理的人認為“地理和生物也是能力的考查”、“這樣是為了促進學生全面發展”，更是有人分析稱：“減輕孩子的負擔在于考試制度的改革，對于基礎教育我們應該讓孩子全面發展，就算不加生物和地理，孩子的負擔也不會減輕，很簡單，老師們總是想辦法給孩子留作業，擠占孩子的時間，并且還往難度的地方挖，這根本沒有必要！”反對者中則表示，“看著每天孩子寫作業到很晚，真辛苦，真讓人心疼！”一位老師也表示：“我反對加試地理和生物，確實現在學生的負擔很重，而且現在的考試注重的是能力的考查。”

　　讓非考試科目受到應有重視

　　相對于學生、家長、老師所關注的中考科目給備考帶來的變化，石家莊市教科所初中地理教研員范光清更看重地理學習對學生們的影響以及如何更好地開展地理教學。她告訴記者，過去的5年，她不僅對石家莊目前初中地理教學、學生學習、教師隊伍建設等情況進行了詳細了解，也對外省市一些初中地理教學情況進行了觀摩學習，結果發現由于初中階段忽視地理學習，不僅造成地理教師資源流失嚴重，一些地理專業出身的教師因為邊緣地位，紛紛跳槽到高中或者轉到歷史等其他專業，“就我所知，地理專業出身的初中地理教師比例不到30%，有的縣，甚至整個縣能找出一個專業出身的老師都很難。”同時，學生們對地理知識缺乏基礎的了解。

　　對于中考是否考生物、地理這個話題，范光清自己也表示十分糾結，“一方面，希望學生們的地理知識、地理教師的隊伍建設能夠有所改善，讓學生們實現真正的全面發展，另一方面，增加兩個科目考試會給學生們增加負擔，這是不容回避的問題。”為此，她在外地參觀學習過程中尤其在意當地中考地理考試如何開展，“其實，山東、江蘇等地的中考都有地理，省內的保定這些年也一直在考，這些地方學生的地理素質、教師隊伍明顯比我們這些不考地理的地方要高出一個檔次，學生們會不會增加學習負擔，肯定是會的，但是這些年的考察也讓我覺得，學生們學習負擔不在于是否增加生物、地理考試，反過來思考，如果中考科目減少到只剩語數外，學生們就沒有負擔了嗎？從紙面上看應該會減少，但實際上，只要是應試教育體制下選拔手段不變，學生們就要靠分說話，只要追逐考試分數，負擔就不會從根源上減輕。在沒有一個更好的辦法出臺之前，我覺得應該把生物、地理納入中考，不應該讓地理、生物為整個應試教育體制埋單，不應該把這兩個學科排除在教育體制之外。”雖然亮明了自己對是否加考生物、地理問題的態度，但范光清表示自己對地理、生物納入中考以后考試效果存在著憂慮，“擔心這兩個科目走上應試教育的極端，讓學生們只把他們當成提分的手段，而不是真正對它們產生學習興趣。”所以，如果加考生物、地理的話不妨借鑒外地的一些經驗，比如山東省濟南市和我省青龍滿族自治縣的做法就值得學習，他們的中考成績要參考生物、地理這兩門成績，但又不是直接加到中考分數，而是根據學生分數劃分A、B、C、D四個等級，學生們如果想報考什么樣的學校，這兩門學科成績就必須達到相應的等級。理想的狀態當然是不增加孩子們負擔的前提下提升對這兩門學科更加重視，至于采用什么樣的形式，有待進一步商榷。”

關鍵詞：中考,生物,地理