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　　“高精尖”項目惹爭議

　　學生：“我只負責作品的創意”

　　“原發性乳腺癌組織中ER、PR、HER-2表達分析”、“Exendin-4對高糖環境下人腎小球系膜細胞單核細胞趨化蛋白-1表達的影響”……一踏入本屆大賽展區門口，這些“高精尖”作品就令人“驚嘆”。“這些研究我都看不太懂，我個人覺得，這類知識至少要在醫學院大二年級才會涉及。”一位到場觀摩的生物老師對這些作品的出現十分不解，“就算學生確有天賦，中學也不可能提供相應的實驗條件。”

　　多年來，青少年科技創新大賽始終強調“三自”原則———自己選題、自己設計和研究、自己制作和撰寫。但每逢賽事開幕，總能見到不少希望一鳴驚人的“高精尖”作品。

　　唐山一位選手攜自己設計的節水馬桶實物高調亮相。這一陶瓷馬桶材質考究，虹吸部分還特別燒制出一個剖面結構以便于展示。一位高中物理老師詢問許久后仍不斷搖頭，“我聽不太懂這一設計思路的力學原理，但馬桶的確展示出了節水效果，可能我的知識儲備還不夠。”這位選手則解釋：“我們家有一個陶瓷企業，我只負責作品的創意，具體實施由企業研發中心完成。”

　　帶領學生參賽的華北油田第一中學徐福成老師表示：“通過參觀發現，有的作品項目過于高端，僅僅是為了比賽而比賽，孩子參與的成分很少，大都是老師或者家長思路，并沒有把其中的原理講透，致使孩子們在參與答辯的時候回答不是很清楚，做這樣的作品孩子們受益并不大。”

關鍵詞：科技創新,青少年,河北