薛建中

　　為加快全面建成小康社會和實現中華民族偉大復興的步伐，繼中央提出建設學習型社會之后，黨的十八大報告又提出了建設學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨的任務。3月1日，習近平總書記在中央黨校建校80周年慶祝大會暨2013年春季學期開學典禮上講話強調，好學才能上進。中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。我們的干部要上進，我們的黨要上進，我們的國家要上進，我們的民族要上進，就必須大興學習之風，堅持學習、學習、再學習，堅持實踐、實踐、再實踐。全黨同志特別是各級領導干部都要有加強學習的緊迫感，都要一刻不停地增強本領。在全黨大興學習之風，執政黨的黨員干部必須發揮示范引領作用，把學習作為一種追求、一種愛好、一種健康的生活方式，自覺作勤于學習、善于學習、不斷學習的表率。

　　作勤于學習的表率

　　勤于學習，就是要樹立強烈的學習意識，把學習作為經常性的任務，當作每天生活的一部分，使天天為學習之日，處處為學習之地，人人為可學之人。做到好學樂學，如饑似渴地學習，堅持不懈地學。勤于學習，關鍵在“勤”。勤于學習，首先要把學習放在很重要的位置上，利用好時間，拿出歐陽修的“三上”即枕上、馬上、廁上的讀書精神，利用一切機會學習；要有魯迅先生那樣的學習勁頭，“把別人喝咖啡的時間用在學習上”，千方百計擠時間學習。勤于學習，不能怕吃苦。從某種意義上說，學習是一件苦差事，有人就形容它“不像吃面條那樣容易，讀詩那樣悠閑，繡花那樣輕松，湖水那樣平靜”，有時確實需要有一種“頭懸梁、錐刺股”的刻苦精神。勤于學習，不能三天打魚、兩天曬網，必須持之以恒。有這樣一副對聯，形象而深刻地揭示了勤于學習和取得成效之間的因果關系：練功如春起之苗，不見其增，日有所長；輟功如磨刀之石，不見其損，日有所虧。革命烈士李甲秾則這樣認為：吃苦是良圖，費苦心，下苦功，用苦力，苦境終成樂境；偷閑非吾策，做閑事，說閑話，好閑游，閑人就是廢人。

　　中華民族是一個智慧的民族，同時也是一個熱愛學習的民族，歷史上曾留下了許多膾炙人口的學習故事。在我們黨的歷史上，許多黨和國家領導人也為我們樹立了熱愛學習的榜樣。今天，如果廣大黨員干部都能在勤于學習、刻苦學習上率先垂范，走在前面，不僅個人能夠收獲“日有所長”的學習成效，使“苦境”化為“樂境”，而且必然會換來實現中華民族偉大復興這個人民群眾期盼的更大“樂境”。

　　作善于學習的表率

　　學習的目的全在于運用。善于學習，就是能夠充分有效地獲取知識，并把學到的知識運用于實踐，使其轉化為解決實際問題的能力。俄國早期馬克思主義者普列漢諾夫曾經深刻地指出：“一個人要想對他所處的時代產生影響，必須使他自己所具有的能力比其他人更適合那個時代的需要。”當今時代，是一個能力價值凸現的時代。一個人的學習如果不能與提高解決實際問題的能力相聯系，這樣的學習就可能是無效學習。

　　善于學習，首先是要學習工作所需的知識?，F在的知識總量已是天文數字，并且還在以幾何數字飛速增長，人類需要解決的問題亦是五花八門，千變萬化，層出不窮。一個人生命長度有限，精力有限，要想通過學習獲取所有知識，具備解決所有問題的能力，幾乎是不可能的。因此，面對浩如煙海的知識信息，科學的態度是結合工作需要來學習，堅持干什么學什么、缺什么補什么，學習那些有實用價值的知識，學習那些能夠提升自身解決問題能力、更好地改造主觀世界和客觀世界的知識，學習那些有利于加快國家建設步伐、更好造福人民群眾的知識。選取這樣的知識進行學習，必須從提升自己的思想境界做起。善于學習，要反對那種好高騖遠、心浮氣躁、朝三暮四的學習態度，沉下心來，腳踏實地地學，持之以恒地學，努力使自己成為能夠解決某一方面問題的行家里手。善于學習，要把學習與研究結合起來。學習和研究，都以知識信息為作用對象，但兩者也有諸多不同之處。一是兩者中人與知識的關系不同。學習過程中，人是知識的客體，有被動接受特點；研究過程中，人是知識的主體，有積極吸取特點。二是指向不同。學習是為了吸取知識、消化知識，基本停留在認識層面，主要用于改造主觀世界；研究除了吸取、消化知識，還要加工、創造、輸出知識，已經深入到指導實踐層面。三是效果不同。同是獲取知識，單純的學習，其效果多為“雨過地皮濕”，難以深入，而研究獲得的信息則要更準確、更深刻、更實用。僅就學習與研究的關系而言，學習不一定要研究，研究卻絕對離不開學習，而且必須深入、系統、持久地學習，在思考中學習。這是一種更有效的學習?？鬃诱f：“學而不思則罔，思而不學則殆。”毛澤東同志也曾強調：“在擔負主要領導責任的觀點上說，如果我們黨有一百個至二百個系統地而不是零碎地、實際地而不是空洞地學會了馬克思列寧主義的同志，就會大大提高我們黨的戰斗力。”善于學習，要發揚理論聯系實際的馬克思主義學風，帶著問題學，拜人民為師，做到干中學、學中干，學以致用、用以促學、學用相長。如果黨員干部都能善于學習，不斷提高自己、豐富自己，無疑能夠大大增強工作本領，提高解決實際問題的水平。

　　作不斷學習的表率

　　全球化時代，世界變得更加扁平，變化日新月異，黨員干部個人通過學習提高能力，既不會一次完成，也不可能一勞永逸，只有不斷學習、終身學習，才能避免被社會發展潮流淘汰。

　　不斷學習，首先因為人的成長進步是一個日積月累的長期過程?？鬃诱f：“吾十有五而志于學，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”即是說，人非圣賢，不可能生而知之，只有不斷學習，才能從人生的必然王國出發，逐漸獲得越來越多的自由。不斷學習，也因為學習的目的，是要把握客觀事物的內在發展規律，而規律則深藏在事物之中，不會一伸手就抓住。這就決定了對事物發展規律的把握，必然表現為一個由淺入深、逐步深化的探索認識過程。古人說：“涉淺水者得魚蝦，涉深水者得蛟龍。”只有不間斷地學習、研究，對客觀事物發展規律的把握才能更深刻、更全面。加之事物在不斷發展變化，昨天學得的認識，在主客觀條件發生變化以后，就不一定再符合實際，要在動態中把握客觀事物的發展規律，需要不斷學習，終生學習。

　　當今時代，知識更新周期大大縮短，各種新知識、新情況、新事物層出不窮。據研究，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番；20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。近50年來，人類社會創造的知識比過去3000年的總和還要多。還有人說，在農耕時代，一個人讀幾年書，就可以用一輩子；在工業經濟時代，一個人讀十幾年書，才夠用一輩子；到了知識經濟時代，一個人必須學習一輩子，才能跟上時代前進的腳步。如果說過去時代所需要的人才，就如一次性電池，一次充電終生受用，那么當前現代化建設所需要的人才，則是必須能夠多次使用、反復充電的蓄電池，只有時時充電，能量充足，才能找到發揮作用的舞臺。而當前我們的國家，恰似一臺依靠“電池”驅動的列車，正在朝著實現中華民族偉大復興的“中國夢”快速前進。這里的“電池”，就是高素質的國民特別是黨員干部所帶來的創新能力。如果黨員干部乃至全國人民都能通過不斷學習，時刻保持足夠的創新能量，那么中華民族偉大復興就一定能盡早實現。

關鍵詞：黨員干部,十八大