聲音

　　吳女士(科研工作者)：我的孩子上初二，現(xiàn)在已經(jīng)開始考慮到哪去上高中，計(jì)劃送到縣里的中學(xué)去，可以遠(yuǎn)離身邊的誘惑，可以塌心讀書。

　　陳先生(廣告?zhèn)髅焦ぷ髡?：不能不承認(rèn)，那些“超級(jí)中學(xué)”給了很多鄉(xiāng)村孩子改變命運(yùn)的機(jī)會(huì)，讓他們實(shí)現(xiàn)了階層流轉(zhuǎn)，所以很多家庭對(duì)這樣的學(xué)校是認(rèn)可的。

　　許女士(公司職員)：我的孩子剛上幼兒園，希望我的孩子能趕上教育的改變，不再像我那時(shí)候?yàn)榱朔謹(jǐn)?shù)點(diǎn)燈熬蠟。劉女士(在校大學(xué)生)：素質(zhì)教育難以推行，很大程度上也源自家長(zhǎng)的不安全感，我高考那會(huì)兒，家里人遠(yuǎn)比我焦慮。如果家長(zhǎng)都放不下，單單指責(zé)學(xué)校，指責(zé)應(yīng)試制度，沒有道理。

　　急功近利的教育把幸福變成了痛苦

　　記者：您從事教育工作多年，覺得我們現(xiàn)在的教育是個(gè)什么樣的狀態(tài)？

　　省政協(xié)常委、唐山一中校長(zhǎng)劉長(zhǎng)鎖：一個(gè)詞———“急功近利”。

　　孩子們從小學(xué)甚至從幼兒園開始，就被家長(zhǎng)、老師關(guān)在家里、教室里做題，這嚴(yán)重違背了國(guó)家一直倡導(dǎo)的素質(zhì)教育，在分?jǐn)?shù)之外，孩子的身心、人格、誠(chéng)信、責(zé)任等這些成長(zhǎng)的重要因素都嚴(yán)重缺失。

　　唯分?jǐn)?shù)論的結(jié)果就是把孩子的興趣愛好、幻想夢(mèng)想全都扼殺掉了，如果如此走下去，教育不是育人，而是謀殺人的天性。辦學(xué)校、受教育的最終目的是什么？中外教育專家都認(rèn)為，是讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)。可是現(xiàn)在我們的教育讓孩子們毫無(wú)幸福感，感覺學(xué)習(xí)是件苦差事，你說這不是違背了教育規(guī)律和成長(zhǎng)規(guī)律嗎？

　　是否人才要看將來對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)

　　記者：應(yīng)試教育之下，唯分?jǐn)?shù)論恐怕也是家長(zhǎng)和學(xué)校的無(wú)奈之選。

　　劉長(zhǎng)鎖：我曾說過，“試論教育成與敗，需待未來二十載”，看一所學(xué)校是否是名校，培養(yǎng)的是否是人才，不能看有多少孩子在高考中上了清華北大，而是要看學(xué)生從高校走出來之后，對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)，所做出的貢獻(xiàn)。

　　如果我們的教育不是通過提高學(xué)生綜合素質(zhì)，而是通過占用大量的時(shí)間，靠題海戰(zhàn)術(shù)、機(jī)械訓(xùn)練來達(dá)到學(xué)生考入名牌大學(xué)的目的，你說這樣的學(xué)校算是名校嗎？

　　都說百年樹人，說實(shí)話，我說20年后看人才培養(yǎng)的效果都說得有點(diǎn)急功近利了，這個(gè)考量時(shí)間不能再短了，你想，現(xiàn)在學(xué)生們上完本科還要讀碩士甚至博士，等畢業(yè)后起碼還要十年才能有成果，所以至少要20年后才能看出人才培養(yǎng)的成果。作為一個(gè)教育工作者，說實(shí)話，我對(duì)教育現(xiàn)狀憂心如焚，教育出了問題，不僅影響一己，甚至?xí)绊憞?guó)家的前途命運(yùn)，所以必須進(jìn)行及時(shí)糾偏。

　　不“想入非非”何談發(fā)明創(chuàng)造

　　記者：從目前的現(xiàn)實(shí)情況看，如何扭轉(zhuǎn)這種不正常的狀況？

　　劉長(zhǎng)鎖：只要努力總能一點(diǎn)點(diǎn)改變。在這個(gè)努力的過程中，家長(zhǎng)、教育工作者都要付出實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，尤其教育行政部門要有所作為。

　　比如現(xiàn)在的高考和中考就可以試著去改變。中考鼓勵(lì)自己出題，各市可以組織自己的考試，探索一種更公平合理的選拔人才的方式，鼓勵(lì)孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，在學(xué)中玩。

　　高考也不是逃不開應(yīng)試，全國(guó)的選拔并非統(tǒng)一劃分?jǐn)?shù)線，而是各省劃段，所以我們完全可以在全省統(tǒng)一實(shí)施素質(zhì)教育的模式，教育行政部門通過嚴(yán)格制度，控制學(xué)生學(xué)習(xí)和娛樂時(shí)間的比例，不允許超時(shí)、透支體力搞時(shí)間戰(zhàn)、題海戰(zhàn)，給孩子們多一些選擇、多一些空間、多一些自由。我們目前的這種培養(yǎng)模式，成了加工廠，機(jī)械化培養(yǎng)的人才沒有奇思妙想，人如果不“想入非非”，就不會(huì)有創(chuàng)新意識(shí)，就不會(huì)有發(fā)明創(chuàng)造，所以這也是為什么我們的教育難以誕生大師。

　　教育要為孩子的終身發(fā)展奠基

　　記者：在改變傳統(tǒng)教育方式的實(shí)踐中，您做了哪些探索和嘗試？

　　劉長(zhǎng)鎖：我在唐山一中擔(dān)任校長(zhǎng)五年了，我們把素質(zhì)教育滲透在學(xué)校教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，比如我們的寒暑假作業(yè)，要求學(xué)生必須交一份科研報(bào)告或一份社會(huì)調(diào)查報(bào)告；課本中紅樓夢(mèng)的章節(jié)，大多數(shù)學(xué)校的老師可能只是講到四大名著的文學(xué)地位等等，語(yǔ)文老師講到這節(jié)課的時(shí)候，要把各個(gè)班的學(xué)生組織到禮堂，把課文排演成話劇、情景劇來演出。

　　我們還開設(shè)了50多門選修課，學(xué)生每年至少要選修兩門，有京劇、陶藝、園藝、器樂、烹飪等等，授課老師都是聘請(qǐng)的唐山市甚至國(guó)內(nèi)外有名的專家。我們還定期搞名家進(jìn)校園的活動(dòng)，聘請(qǐng)世界各地的專家學(xué)者到校講座，俞敏洪、謝軍等都來過。其實(shí)簡(jiǎn)單的機(jī)械訓(xùn)練對(duì)教育來講是最簡(jiǎn)單的方式，而搞素質(zhì)教育老師更費(fèi)心思，投入的財(cái)力也更大。但素質(zhì)教育對(duì)孩子的影響是一輩子，大環(huán)境改變不了，我們有責(zé)任從小環(huán)境做起。

　　素質(zhì)培養(yǎng)讓學(xué)生永久受益

　　記者：搞素質(zhì)教育，會(huì)不會(huì)影響到升學(xué)？畢竟高考大環(huán)境目前無(wú)法改變，您如何在素質(zhì)教育的同時(shí)保證應(yīng)試？

　　劉長(zhǎng)鎖：這個(gè)擔(dān)心確實(shí)很普遍，但是結(jié)果證明素質(zhì)和分?jǐn)?shù)并不對(duì)立，而是相得益彰的。比如孩子們學(xué)習(xí)壓力大，心情煩躁的時(shí)候，彈彈琴、打打球，心理壓力便得到了釋放。用在發(fā)展興趣愛好上的時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)變短，我們發(fā)現(xiàn)孩子們的學(xué)習(xí)效率明顯提高，而他們無(wú)形中養(yǎng)成的統(tǒng)籌時(shí)間、提高效率的習(xí)慣無(wú)疑在以后參加工作時(shí)也將受益。這些年雖然我們很少有高考狀元，但就升學(xué)率來講，我們?cè)谌∶星懊Ｔ趯?duì)升入大學(xué)的學(xué)生進(jìn)行追蹤也發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生不是擔(dān)任學(xué)生干部，就是學(xué)生領(lǐng)袖，實(shí)在不行自己還搞個(gè)社團(tuán)。我曾經(jīng)開玩笑說，我們的學(xué)生即便以后出去要飯也要當(dāng)丐幫幫主。

　　教育工作者要跳出教育看教育

　　記者：既然您覺得素質(zhì)與分?jǐn)?shù)并不沖突，但為什么素質(zhì)教育卻很難推行？

　　劉長(zhǎng)鎖：因?yàn)闆]有人敢去冒險(xiǎn)。人們會(huì)有先入為主的擔(dān)憂，我們習(xí)慣認(rèn)為，多花些時(shí)間成績(jī)肯定會(huì)提高幾分，搞素質(zhì)教育誤工費(fèi)時(shí)，會(huì)讓應(yīng)試教育的成績(jī)滑坡。可是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來看，即便通過時(shí)間戰(zhàn)拿了高分，是否能讓學(xué)生長(zhǎng)久受益？我們都是走上工作崗位的人，你結(jié)合自己實(shí)踐體會(huì)一下，學(xué)校中學(xué)到的書本知識(shí)，有多少在實(shí)際中能得到運(yùn)用，反倒是你在成長(zhǎng)期間培養(yǎng)的興趣愛好、與人溝通、協(xié)調(diào)合作等方面的能力讓你受益匪淺。

　　另外，就是一些教育工作者自身的局限性。作為一位優(yōu)秀的教育工作者，尤其校長(zhǎng)，應(yīng)該跳出教育看教育，站在更高的高度、更大的舞臺(tái)來引領(lǐng)孩子，我們不能為了學(xué)校的光環(huán)榮譽(yù)，而迎合應(yīng)試教育犧牲學(xué)生，負(fù)責(zé)任的教育，要給孩子的未來引路，而不是簡(jiǎn)單送了一程。

關(guān)鍵詞：兩會(huì),教育