27日上午，政協教育組的分組討論會場，一位政協委員關于農村基礎教育的發言點燃了大家的討論激情，幾名委員爭著發言、彼此呼應，波瀾不驚的會場一度熱烈起來。

　　初中沒讀完便輟學的多了

　　上午10時左右，劉乃民委員發言，“剛才聽了大家的發言，高等教育發展有困難、職業教育發展也有困惑，但是我感覺最難的、最需要關注的是義務教育，政府工作報告提出要提高義務教育均衡發展水平，怎樣才能實現均衡發展呢？農村與城市之間存在差距，城市不同的學校也有差距，義務教育的均衡發展需要我們下大力度去調查研究，再提出可行性的建議。”

　　劉荷香委員曾經擔任永年縣主管教育的副縣長，對義務教育資源的不均衡很有感觸。劉乃民委員話音剛落，她便接過了話筒，“河北的義務教育投入還需要加強，特別是農村義務教育狀況很不樂觀，校舍破舊、師資隊伍素質不高，這些年初中沒讀完便輟學的不是少了而是多了。基礎教育對孩子的成長非常重要。”

　　教育政策要有持續性

　　劉荷香接著發言，“我認為要加強農村義務教育，實現教育資源均衡發展首先是要增加投入。因為均衡資源不可能拉高就低，只有對農村和貧困地區大力投入教育資源，才能讓差的地區迎頭趕上。增加投入不僅是撥款建校舍，還要重視師資隊伍水平的提高。”“第二，對農村基礎教育的政策一定要有持續性，這也是我認為最重要的一點。比如撤點并校，以前村村都有學校，孩子們就近上學。為了讓農村孩子享受更好的教育資源，政府提出規模教育，全國范圍的撤點并校開始了，永年縣400多所農村小學合并成120所，孩子們要到離家十來公里的地方讀書，接送、安全、住宿、吃飯都成了問題。在諸多的問題面前，這項剛剛開始的政策叫停了，孩子們又回到了村里的小學讀書。這樣的政策搖擺對農村義務教育的發展沒有好處。”“本來城鄉義務教育發展就存在著差距，這樣的搖擺影響了農村義務教育的正常發展，更拉大了與城市教育的差距，與實現教育資源的均衡發展背道而馳了。”劉荷香委員認為，教育是個持續的過程，希望政府教育政策要有持續性，要符合實際，一刀切和搖擺不定都是不可取的。

　　增加農村教師待遇

　　河北經貿大學市場經濟學院院長王素君委員也加入討論。“教育資源的核心是師資隊伍，沒有優秀的師資農村義務教育發展就很難上臺階，”她說，“鼓勵大學畢業生和優秀青年教師到農村基層任教，我省要有有效的激勵機制，還要提高農村老師的待遇和保障水平。”

　　她說，該校3名青年教師曾做過調查，發現很多教師還沒有住房公積金，不少教職工不能享受定期體檢。

　　幫農村孩子開闊視野

　　河北經貿大學信息技術學院副院長王素貞委員則更關注農村孩子缺少什么，她在發言中表示，“和城市孩子比，農村中小學生不僅僅是缺少籃球場、舞蹈室等全面發展的硬件設施，還有信息的不均衡，農村學生還缺少一些了解新知識和廣泛接觸社會的窗口。”“我會經常鼓勵我的學生，大學假期的時候，利用自身優勢為偏遠地區的孩子講點新知識，幫助他們開闊視野，認識世界，為農村孩子的教育貢獻一份力量。”

　　會后，劉荷香委員接受記者采訪時也表示，優秀的師資隊伍對提高農村中小學教育水平很關鍵。但是師資隊伍的提高不是一蹴而就的，如果簡單辭退那些素質并不高的在崗教師，全部聘用高素質教師不現實、成本也太高，被辭退的大量教師也是個新問題。建議通過對在崗教師的系統培訓、聯網名校、引進優秀課件等手段逐步提高師資水平。

關鍵詞：教育,政協委員